对孩子们读书的情况调查前的思考

  学生的阅读,尤其是课外阅读情况是我一直关心的,也主要是从女儿及所教学生的身上得到相关的信息。参加过几次关于阅读的外出听课活动,由于是展示活动,或多或少在活动中显示的孩子们读书的成果,当时的活动效果无疑是精彩的,只是我们无法了解这些精彩背后,孩子们具体的读书行为,或者说,我们无法了解一般的孩子,一般学校的孩子具体的读书行为。
  那么,我所关心的这个”具体的读书行为”包括些什么?
  首先,孩子们有没有时间读书,在什么时间读书,有没有收到干涉,我们都在说应试教育的压力,这种压力在阅读活动中通过什么方式表现出来。我想只要有时间去读书,孩子们会找到自己喜爱的书籍的。
  其次,孩子们在读什么样的书,这样的书怎么来的,来的是否容易。
  再次,孩子们是怎么读书的,有没有与伙伴、家长交流,孩子在与文本对话的过程中,与自己原有的认识会产生很多矛盾冲突,如何来解决、缓解这种矛盾,与伙伴、家长的交流在扮演怎样的地位。
  再次,孩子们读书的效果怎样?读书的效果现在大致的看法是,孩子的读书能力的提高、知识的丰富与孩子读书的兴趣比起来,读书的兴趣是第一位的,个人感觉这几者之间存在着相互依存、促进的关系,如何来剖析这几个概念,自己还要学习。
  在以上的问题中,我最关心的是我们都在说现在的孩子不爱看书,或者是现在的孩子在应试的压力面前丧失了读书的热情,孩子们的体验是怎样的?同伴、家长在孩子的读书活动中扮演着怎样的角色?调查一下。或许可以纠正我们的一些对孩子阅读活动的认识。

阅读::81 次

发表评论

电子邮件地址不会被公开。 必填项已用*标注