让教科室的工作有特色

  今天,已经是周五了,周一的视导随笔迟迟没有时间落笔。
  这一周去了扬子三小,听了两节课,在做了简要的工作交流后,匆匆地赶回单位,领导召开本学期区教科研工作的沟通会。明确了本学期区教科室的中心工作,具体布置了本学期的主要工作。
  周二忙着去市馆,把大家语文搬了家,周三的上午一直忙着调试,对网站的某些设置进行调整。因为,周四要召开区教科室工作会议,在这次会议上需要提供区学校优秀教科室评选的相关文件,还要公布区个人课题申报的相关要求,这是本学期区教科室的重要工作,文件的起草迫在眉睫。其间,把”守望角”也搬了家,也抽空通知了红叶出大家语文的期刊,他爽快地应诺了,倒是我先前多虑了。周四下午会后,今天上午学校的一个培训班印了不少材料,帮着分册装订,下午才有时间坐下来。
  唠叨了。
  有时间再说说这两节课,总的感受是,要上好一节课,教师不做好课前准备不行,教师没有解读好文本,不能领会文本的核心不行,教师不给孩子充分的感悟文本的自由不行。这种给孩子充分的感悟,不是提出一个”为什么”再让”大家自由地读课文”可以解决的。它需要我们的教师能够引发文本之间,文本与孩子的认知之间的冲突,在这种问题的碰撞中,孩子们在文本与个体生活经验中寻求问题的答案,获得冲突的缓解。拽着孩子的鼻子,跟着作者的思路把文本跑一圈,教学的目标如何实现?
  这一次到扬子三小,开始刻意地接触学校的教育科研工作,和学校教科室的徐亚华主任进行了交流,她向我介绍了学校的”红茶坊”,以及学校的”红茶坊在线”的期刊,跟着徐主任欣赏了”红茶坊”的布置,书香茶香相伴,桌上精致的茶杯透着茶坊主人的品格与性情。
  借着扬子三小的”红茶坊”,我在思考:学校的科研特色在何处?
  1、首先是学校的研究特色。一所学校研究什么,是务实的,立足课堂的,学生的,教师的,还是大而难于着力于实践的,教科室的主张很重要,其实,即使是一些大的课题,我们在研究的时候也可以以小的切口,开展我们的工作,比如创新的课题从教师课堂的一条创意开始,从孩子的一个小制作开始,从班级的一个学生活动创意开始,让教师有创意,让孩子们有创意,创新的氛围怎会不在校园出现呢?
  除了研究的特色,学校教科室阵地的特色,活动的特色,都是教科室建设的推动,”红茶坊”以及”红茶坊在线”就是好的创意,只是这样的活动的开展要好好设计,比如”红茶坊在线”作为教科研期刊,期间专业化,科研化的色彩应该重一些,图片的东西可以少一些。
  2、其次是我们把什么列入我们的常规工作。在与徐主任交流的时候,我提出了这样的问题,教科室的常规工作是什么,除了收交论文,上交资料参加市区级的规划课题的申报等等,作为我校教科室常规的工作是什么,这个问题应该是关系到学校教科室工作质量的问题,也是教科室的活力体现。

『悠然-守望角』历史上的这一天:
嗨~~~,历史上的这一天没发表过日志。
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