关于孩子的道德形成的思考(一)

  现在的孩子道德形成呈现这样一种状态,思想上重视,操作上淡忘。深究原因,一方面是学校对学生品德评价体系的失衡,随着新课标的实施,专业学科的研究红红火火,而思想品德课的教学从教材,到教法,不知何故,出现自上而下的真空,即使是现在方兴未艾心理健康教育,也是出现迷茫,教育是需要投入的事业,不仅投入参与者的精力与热情,更需要社会的经济物质的投入。可是,很多时候已经出现这样的难堪,工作还没有取得成绩,不管是工作的流程,还是师资的配备,不少领导就开始策划如何运作,从而从中获得经济收入。教育?好像万事都可以产业化,不做,就有太落后,太愚蠢的感觉。
  奇怪,到底教育是为了什么?中国的教育真的太缺钱了?
  放下思想品德课的教学不谈,学校的思想品德教育的状况又是怎样呢?不论是学校的少先队工作,还是政教处工作,给学生怎样的教育形态?批评、指责,即使是表扬,也因为要对比学生中出现的某一些问题,是一种表扬少数,批评大多数的初衷。把一种精神作为孩子的价值取向去感染,去吸引。那种很直接指向孩子的日常行为的不足,正言厉色的训导,已经让学生们感到厌倦。
  很有意思,到底在学校的道德教育应该呈现这样的方式,通过什么样的途径,什么样的教育内容是适合现在孩子的!我们很多时候心中无数。

『悠然-守望角』历史上的这一天:

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