有效教学调查的相关思考——1

  准备进行一次教师有效教学行为的调查,调查的对象想选择学生。先前的考虑从教师的角度来了解有效教学,通过相关资料的收集,觉得如果想了解教师的有效教学的情况倒不如对教师进行一次教学过程的设计或者现场说课活动效果要明显的多,也收集了一些问卷,感觉很多是形式的,教师的价值判断会影响调查的结果,从学生这一角度,感觉符合从学生出发的想法,符合以学生为主体的想法,感觉会更真实一些,更能够接近教师教学行为的现实。
  从学生学习这一角度,如何去了解现在的老师有效教学行为的缺失?探索缺失的原因?从学生这一方面如何能够了解缺失的原因?对学生的忽视?忽视是一种行为,无效的教学行为,不是原因,原因如何从学生这一方面来探索到呢?已经有很多有效教学的相关调查,本次调查的不同意义在哪里?
  第一,从学生的角度了解有效教学,但是,如何克服调查对象的局限性呢。
  第二,从教师的价值判断,或者教学判断来了解教师有效教学的倾向,但是这种了解是意识形态方面的,与教师的实际工作是不是会存在一定的差距呢?或者,可以尝试从教师的角度去了解,去认识有效教学,如感觉困难的,感觉迷惑的,感觉最成功的,感觉最得意的,感觉最先要做的,感觉最要注意的。这样的调查是不是会有点效果。
  关键是需要思考,从学生这一角度,哪些指标可以了解到现在教师中有效教学行为的状况呢?

『悠然-守望角』历史上的这一天:

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