解读学校工作布置

  
  昨天全校教师开了会,在会上校长布置了开学前后重点工作安排。在安排中对区教科室的工作仅仅做了63个字的陈述:认真做好我区“十一五”规划课题和个人课题的研究指导工作和结题准备工作。制定教科室学期指导计划,按计划组织人员深入学校研究交流。
  由此,根据学期工作特点,我觉得本学期区教科室要抓好:
  1、对我区“十一五”课题研究情况的了解与把握,对先进学校结合成果观摩,做好宣传与梳理,进行打造和推广。对研究薄弱学校要做好指导和督促工作,保证课题顺利结题。
  2、做好“个人课题”的培训与管理工作,重点关注个人课题如何与教师平时的教育教学结合的问题,这里有两个问题,一个是教师们想不想深入研究的问题,一个是教师们会不会把研究与平时的工作进行结合的问题。制度似乎能够赶着老师们向前走,但是,这仅仅能解决做不做的问题,至于如何能够解决让教师好好地做,追求完美,是一个值得再思考的问题。
  3、做好学校教育科研指导工作。根据上学期的工作体会,我们将继续加强区教科室对基层学校的指导,教科研工作关系到学校的发展规划,学校的特色构建,学校教育教学的研究方向,学校教师的发展,因此进行学校教科研专项指导必须继续坚持。
  4、做好学校与科研专家的沟通,为有发展需求的学校做好服务工作,做好与专家学者的沟通交流。
  经过,近两年以来的工作,体会到:
  1、领导不重视,在区社会事业处年度工作总结中,对全区的教育科研工作只字未提,不能不说是区教科室工作缺少方法,工作缺少支持的说明,虽然教育科研被积极提倡,仍旧缺少说服力,还有许多工作需要做。
  2、教师的科研态度与能力担忧。手头正在修改一些老师的个人课题申报表,从表格填写可以看出,相关的专业知识的积淀缺乏,一些报告仅仅是套话,空话,没有实质性的内容,连自己的个人感受也没有;教学经验缺乏,情境教学,课外阅读,自己是如何培养,自己有哪些方法,在报告中常常是忽略的;科学精神缺乏,如何实事求是,自己面前是困难是什么,问题是什么,不仅缺少认识,也缺少发现,很多方法很随意。
  3、对“教师的研究到底做什么这个问题”认识不清。科研关乎教师的发展,学生的发展,学校的发展,关乎教师工作中的问题。正是因为不了解才成为问题,面对困惑和迷茫,让老师从中挖掘出课题,好像有点强人所难,不切实际。到底教师在教育科研中做什么?需要明确,需要思考。
  一句话,教育科研说了很多年,但是还有很长的路要走。

『悠然-守望角』历史上的这一天:
嗨~~~,历史上的这一天没发表过日志。

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