12份教师课题申报表批注的摘录

  教师不是教学法的专家,我们解决的是自己教学中的问题,情境教学法许多老师已经有较为成熟的做法和经验,我们在自己的课题中做什么呢?我们可以顺着这样的思路琢磨一下,我们是不是着力于情境教学法运用的问题,那么我们主要研究什么?我们在教学中关心什么问题?是情境创设时机的问题,还是英语课教学中交际的,还是角色扮演的,或者是游戏的情境创设,哪一种情境会对你的教学有促进,你就研究哪一种,把这种方法的运用的相关要点、原则琢磨好,落实好,拥有自己的发现,这样才有研究的意义。
  这5项研究内容有交叉、重复。你要围绕交际情境切入。作为交际情境而言,表演、生活模拟是交际情境的重点,你着力于研究这些情境创设的方法、容易出现的问题以及应对的措施进行研究,这应该对自己的教学有用,也能给其他老师以借鉴。
  课题界定是对课题中的关键词语进行界定,在本课题中你要界定:班级书香氛围指的是什么,包括哪些内容?农村孩子的阅读习惯指的是什么?
  作业分层?可以再明确,应该是作业分层设计、布置、批改。重点在设计。题目可以调整为:小班数学课内作业分层设计的研究
  1、”学生分层”不能够成为研究内容。可以是:小班学生分层方式的研究。小班学生分层管理的研究。
  2、”课内作业分层”不够明确。课内作业分层设计的研究;课内作业分层布置方式的研究;课内分层作业批改方式的研究。
  课题研究的内容是你的研究有几个方面,着重于哪几个方面的研究?例如画图训练的时机的研究,画图训练的类型的研究,辅助方式的研究等等。
  课题表述的格式一般是”研究的手段+研究的目标+研究的方式”。
  浏览了你的课题申报表,你尝试什么样的研究活动,从而达到提高低年级学生识字的效率?不详!要再仔细琢磨。
  ”设计一系列低年级段学生乐于参与的,效果较理想的识字活动””在日常教学中挖掘提高学生识字兴趣与效果的有效途经”这些到底是什么实践活动?什么有效途径?不构思好,研究也就成为了”想到哪里做到哪里了”。
  不够具体明确。”开展好阅读交流”指什么?”自主营造读书的良好氛围”指什么?需要一些外显的、明确的东西。

『悠然-守望角』历史上的这一天:
嗨~~~,历史上的这一天没发表过日志。

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