关于长城小学申报课题的几点想法

  你发来的课题报告,我已经阅读。可以感觉到你们在制定课题的过程中做了缜密的思考,也进行了大量的文献研究。课题研究是一件不容易的事情,我们共同多思考吧。我考虑了一下,有几点个人的想法与你探讨。
  1、后进生转化的问题是不是长城小学最近,至少2-3年之内学校重点的工作。后进生学习的问题是不是制约长城小学发展的重要问题。长城小学未来发展的亮点会在哪里。
  不是我把问题复杂化,我们需要在课题研究中凝聚老师们的智慧,需要在课题研究中促进学校工作的开展,需要在研究中形成学校品牌,如果不考虑这些问题,担心我们的许多工作不能切中问题的关键,费时费力,没有好的效益。
  2、后进生的与惰性心理提法是不是合适?
  班级中有一些学习上,品德上存在问题的孩子,以前我们统统叫做差生。事实上,班级中的那些所谓的差生,往往是学习差,品德差,习惯差。随着新课程的推进,我们对学生的认识,对人的发展认识的转变,从人本化的思想出发,我们现在称之为”后进生”,其实质是孩子在心智发展过程中的不足或者缺憾,如果我们从多元智能的角度去审视这个问题就会发现,许多学习上的后进生,仅仅是语数学课的学习存在问题,体育、艺术、社会活动上会呈现其个性化的一面。其次,后进生的惰性心理问题是不是主要原因,我们可以意识到孩子的自卑心理,戒备心理,厌学心理,逆反心理等都会在孩子的身上出现。
  3、对这些学习上存在困难的孩子我们有什么自己的做法?
  文献研究中我们可以知道,这样的孩子形成的原因是多样的,家庭的、学校的、社会环境的,可以借鉴的转变策略也有很多的介绍。但是我们需要思考,我们可以做什么?我们能做什么?我们做什么对身边的孩子是有效的?如果,我们没有具有针对性的做法,引领老师们实施研究就会陷入迷茫。
  三点建议:
  1、如果确定这个课题,建议把”惰性心理”删去,把”后进生”调整为”学业不良”学生。这样全校教师都可以参与。调整后的题目是”农村小学生学业不良的成因调查与对策研究”。
  2、我们的视野是不是可以开阔一点。就上次教科研调研了解到的情况,长城小学在课题研究中现在迫切需要做什么?虽然我们的课程资源,教师理论素养不具有优势,但是,我们具有好的团队氛围,有好的学校工作氛围。是不是可以在学校文化建设上给与考虑。或许,可以把这个想法融合在未来对这个课题的延续性研究中。
  3、学校教科室的建设是学校课题研究开展的重要力量,感谢你在工作中对我们的支持,同时也希望我们能够通过努力,使我们的工作对学校的工作,教师的发展有益。希望我们在教科室工作方法中多学习,多交流。

『悠然-守望角』历史上的这一天:
嗨~~~,历史上的这一天没发表过日志。

发表评论

电子邮件地址不会被公开。 必填项已用*标注

有人回复时邮件通知我