教育科研的出口?!

  到长城中学回来已经有几天了,梳理一下,记录一下。
  到长城中学调研教育科研是提议了很长时间的,作为一所农村中学,一所刚刚由于区域划分归并到我区的初级中学,很多东西我们需要去了解。
  在这学期教科室主任工作会议上,长城中学教科室的徐主任在介绍学校工作计划中,感慨学校科研推进的艰难,当时就想去学校看看,很多事情身临其境之后,观点和看法就会清晰,或许会改变。
  上一周周四,我和魏老师去了长城中学,事前希望他们介绍一下学校的教育科研的状况,徐主任发邮件说,希望教科室对学校老师进行一次课题研究的辅导,犹豫了一下,中学的教学是不熟悉的,考虑到学校的需要应允了。
  做了一些准备,周五上午在扬子四小教学视导,下午和魏老师去了长城中学。
  与区里的中学相比,长长的围墙围出了好大的一块地方,一幢教学楼,后面有三排平房,是学生和老师的宿舍,有食堂。没有塑胶跑道,没有大大小小的横幅,宽大的草坪作为操场,有高高低低小草。教学楼的右边是一块水泥地,大概是学生晨操的地方。
  学校的胡校长做了简短的欢迎辞之后,教科室的徐主任代表学校做了课题汇报,拿着笔,实在没有记下什么,仅仅是在课题的思想与研究思路的陈述,具体如何推进,教科室如何管理是模糊而不完善的。在魏老师的讲话之后,我说了自己的三点意思,首先是结合一份个人课题的研究方案,提出了如何确定课题,如何实施自己的课题研究,如何撰写自己的课题报告,其中谈到了自己对长城中学学生反思性学习指导课题研究实施的建议。其次,就个人课题研究延伸的教育科研解决了什么问题进行了交流,教育科研改变了我们的生存方式,改变了我们思考问题的角度,提高了我们的教育教学效率,提出教师的教育科研问题出在过多关注客观,忽视主观世界的改造,过多关注意识,忽视了行为的规划与实施,过多关注了反思,忽视了总结提高后的逐步发展。最后,对学校以后的教育科研工作提出了三点希望,要有专题,不管是教研组的还是学校的课题研究,每次活动要有专题,这样才能明晰问题。其次要有博客,提倡教师多写,多自由地写作。要有校刊,把它作为学校精神、文化的象征与表现。
  反思这一次活动,有这么几个问题,就长城中学这样的学校而言,在教育科研发展上核心的问题在哪里?教师教育科研推动的抓手在哪里?区教科室对这样的学校能够提供怎样的帮助?
  首先是学校发展的问题,农村中学,经济条件不好的学校不是淡化教育科研的原因,是学校发展的主导意识上存在问题,还是学校领导在发展指导思想上存在动力不足?不对,没有一所学校的校长不希望学校发展好,应该是学校还不能够把教学科研与学校各项工作梳理出一个头绪,在哪些工作中关注,在哪些工作中积极推进,安逸地上班,下班,照本宣科,学校、教师是不会有好的发展势头的,我们需要打破已经形成的平衡,我们需要一些外在的东西,一些连续性的举措,反思要写,教师写下的反思怎么处理,怎么评价,怎么深化,如何促进教师个人与学科组的教学,组织研讨,组织专题的研讨会不会有作用?
  中学应试的色彩更重,大量的课业负担已经成为应试的标志,农村中学应试的色彩可能更重,对试题展开研究,对试题类型进行研究,是不是比简单而盲目地增加作业量有作用?
  要发展,要研究,要学习,要花精力,应该没有轻巧的路可走。研究考试,研究知识点,研究孩子学习的方法,可能教师更喜欢。
  其次是学校推进科研的抓手在哪里,在介绍中没有听到学校教科室的行为体现,教科室做了什么?有什么常规工作?仅仅是收论文,仅仅是让老师上报课题好像不行,要有一些组织研究的活动,对一些教学中一些具体问题的讨论,家长配合的问题,学生作业的问题,某一个知识点教学的问题,都可以组织专题的讨论,除了讨论还有哪些?邀请有经验的优秀教师到学校讲座,也是一个办法,后来我提出的办校刊也是一个办法,建立学校博客也是一个办法,方法很多,关键要根据学校的氛围,个人觉得,先请优秀教师讲座,再讨论,就不错。因为学校太沉寂了,太需要一些东西激起波澜。
  最后,区教科室可以做什么呢?推进,给压力,是一个思路,还可以给予什么帮助呢?唉,要给自己点压力了,对中学的教学活动多学习,会给予一点帮助的,同时,多肯定,多支持是不能忘记的。可是,自己真的能给他们指出一条有阳光的路吗?真的,能给他们一个充满希望的出口吗?
  努力吧,有很长的路可走!

 
  2009年4月23日星期四

『悠然-守望角』历史上的这一天:
阅读::95 次

发表评论

电子邮件地址不会被公开。 必填项已用*标注