区个人课题研讨会(扬子四小)活动过程纪实

  5月13日在扬子四小进行了本区南京市第三期个人课题研讨会,这一次的个人课题研讨会,是很早就列入区教科室工作计划的,扬子四小也在学校工作做了安排,有了学校的大力支持,有扬子四小在个人课题工作中有效的管理和取得的可喜成果,我们心里很踏实。
  根据去年在信息大附小举办个人课题交流活动的经验,仅仅是优秀课题的交流,形式较为单调,个人课题如何与自己的教学结合,需要有好的研究样例;其次,发言教师的稿子内容比较松散,不少介绍已经游离出了市教科所对交流活动要求,个人课题研究的“是什么?为什么?怎么做?”三个主题没有说清。
  因此,在本次活动中安排了课堂教学展示与说课,我们认为个人课题是可以落实在自己课堂的,是可以促进教师对课堂教学中问题的理解和思考的。此外,本次活动还安排了两位优秀的个人课题主持人做自己的课题研究介绍,我们需要完整地展现个人课题研究过程,去了解课题的确定、构思、行动中反思、总结的过程,这样过程的行动模型是怎样的,要注意什么,我们需要给参与个人课题的教师提供具体的例子。
  活动两周之前与扬子四小进行了活动的协调落实,确定了参加教学展示的两位老师,进行课题介绍的两位老师。四位很认真,很快做了备课,写了发言稿。教学展示的南化四小阙薇老师,扬子四小黄铁红老师,先进行了试上,我们在区教研室小学英语教研员黄斌老师的支持下,与学校领导一道听了他们的课,后来听说,两位老师又进行了第三次试上。学校的支持与关注,教研员在教学的指导是教师成长中可贵的精神动力。
  提前两天,在区教育信息网上发了通知,也给全区中小学教科室主任发了活动通知短信,打印了签到簿和会议的安排表,与市教科所联系明确了即将到来的领导,并把老师们的发言电子稿发给了市教科所信息中心的王主任。
  会议如期召开,阙薇、黄铁红老师的课很精彩。之后,扬子四小的钱校长介绍了学校在国学启蒙教育课题研究中的成功举措和成果。扬子四小的黄铁红、南化四小的阙薇、扬子四小的郑欣、九龙小学的陈加智进行了课题介绍,市教科所陈静波副所长,信息中心王建国主任分别就回报的课题进行了点评。
  四位老师研究实践的介绍,给我们在个人课题研究怎样的启示呢?
  扬子四小黄铁红老师的《小学高年级英语教学中故事教学的研究》。在校本课程建设的基础上,不少学校开始实施学校的校本课程,这些校本化的教材在日常的教学如何实施?如何开展有针对性的研究?黄老师在课题研究中敏感地抓住了这个问题。我们觉得,这是一个有研究意识的教师需要关注的,学校花了大精力出了教材,教材的使用是研究的延续。
  其次,在“故事教学”具体实施过程中,如何处理好语言学习与情境创设的关系,通过哪些形式使得孩子与教材中的故事融合,并在语言与文化感知上得到发展。黄老师就故事教学中如何热身,如何呈现,如何巩固,如何拓展,进行了尝试,在呈现过程中5个步骤(一听、二模仿、三再听、四齐读、五自读并排序),黄老师为我们提供了很好的建议。这些方法是不是很好的体现了故事教学的特点呢,我们可以继续研究,应该说这样的研究是极有实践意义的。
  阙薇老师的《语文教学中阅读思维能力培养的实践研究》。在我们关注文本解读,关注学生感知、生成这些语文教学研究话题时,阙薇老师把视野投向了阅读思维能力培养,思维是语言的黏合剂与推进器,在阅读教学中哪些思维能力培养是具有学科性的,在课堂教学中可以通过哪些形式给予关注,阙薇老师参加工作虽仅三年,但有自己独立的,而又切中语文教学核心的话题进行研究,虽然阙老师在研究内容、课题的内涵上还需要继续剖析与思考,但这项课题必将引领着她在阅读教学研究中继续深入。
  郑欣老师的《苏教版小学数学教材中“解决问题的策略”教学实践研究》。你在个人课题研究中通读了小学6年12册的教材了吗?你对所教学生的年段阶段要求进行了理性分析了吗?郑欣老师做到了。郑老师在关注“解决问题的策略”这个话题过程中不仅研究了小学六年的教材,更对这样的教学内容在低年级渗透的内容、方式进行了梳理,在此基础上,进行了调查,进行了实践的对比。这就是我们一线教师需要的研究方式,这是个人课题促进专业发展的一个很好的案例。
  陈加智老师的《发挥小班优势构建数学活力课堂的实践研究》。学校的课题如何与自己的个人课题结合,个人课题如何选择一个小的切口,陈老师通过自己的研究进行了展示。活力课堂的创设是九龙小学的“十一五”课题,那么陈老师就关心“我的”数学课上的活力课堂是一个什么样子,关心数学课堂中教学情境如何创设,如何在课堂上进行探索性的、自主的、研究性的学习活动。很多问题是需要思考的,是值得尝试与探索的,这样的研究不仅推动了学校课题研究的发展,更让自己的研究成果找到了好的平台。要与陈老师交流的是,个人课题仅仅是一年,这样的研究内容范围还比较大,是不是可以切入数学研究性活动的内容与操作方式研究,或者是小班小组合作操作方式的研究,让自己的研究系列化,这样就有了好的积淀与实效。
  记得,区教师进修学校的何俊校长最后面对到会的个人课题提出:希望参与个人课题的老师让研究成为一种需要,让课堂成为一种享受,让反思成为一种品质,让读书成为一种习惯。这是对所有个人课题参与者真诚的期待!

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