一份网络调查的回复

  看到7月17日刘永和所长一份群发的邮件,对以下三个问题进行网络调查,他说“敬请配合!在此表示感谢!”。利用今天的闲暇,完成了它,担心有点迟。
  我的回复:
  刘所长,邮件收到,一些想法,供您参考。
  作为南京教师
  1、您目前最大的困惑是什么?(举两条 )
  ⑴、首先,我如何面对考试的压力?
  学校在期中期末考试的基础上,开始实行了月考制度,除此之外,还有一学年或者一学期一次的市、区的调研考试,次数虽然不多,往往这样的考试于校、于己、于学生更为重要,学校、家长也重视,为之辛苦的程度更高,准备的时间更长。
  更为严重的是学校常常在教师大会上宣读每个班每门学科的考试情况,优生率、差生率、推进率……数据让那些考得不好的教师一览无遗,这样的举措已经成为一个制度和惯例。让教师们的日常的教育教学工作不得不围绕着展开,如何让孩子在下一次考试中取得好成绩,成为工作的重点,成为左右视线的航标。很多时候,让自己短视起来,看到这一次考试,才想到下一次考试,一些思考和科研或者没有精力去做,或者忙于应付,取不到好的效果。
  ⑵、其次,到底把孩子培养一个什么样的人?
  新课标出来了,很多培训也说得很清楚,让学生学会合作、探究,让孩子要有个性。我们知道一个具有创新精神的孩子,在他的生活中总是有着冒险和不拘一格的东西,这样的东西总是具体为学习、生活中一些不安分守己、不懂规矩的行为。一个有个性的孩子,他的喜好,他的行为总是有着与其他人不一样的地方,这样的事情在我们的日常教学中经常出现。他们爱电子游戏,他们爱街舞,他们爱滑板车……当他们的这些个性与学习的时间、精力冲突的时候,多元智能在这个时候是说服不了学校与家长的。很多时候学校纪律、规范,或者活动的要求,让孩子与教师一样蜗居在狭小的空间里失去个性,丢失自己的创造力。
  2、您目前最希望校长做的是什么?(举两条)
  ⑴、让学校的工作系列化。
  自参加工作以来,学校组织了许多教研活动,也开展了很多教育科研的课题研究活动,校长也常在学校会议上阐述自己的一个个观念和口号。但是,这一切话题总是转换得很快。很多时候,这些活动又缺乏紧密的相关关联,往往做完一件事情以后没有下文。学校每年进行一次青年教师赛课,上上课,发发证书,外出参加学习培训及教学比赛,还是那几个骨干,校内上课获奖的老师常常没有机会,也没有说法。很多时候,这些没有后续的工作让老师觉得仅仅是应付,浪费精力。
  ⑵、知道学校要的是什么。
  有的校长会“创收”,有的校长会抓教学。可是,会“创收”的校长往往利用手中的钱,牵着老师们做工作,驱动着老师完成任务。会抓教学的校长,往往想尽办法,用各种制度和措施让老师们跟他一样,不顾一切地投入教学与科研,却很少顾及到教师心中不同的想法,不同的需求。还有一些校长让老师们辛辛苦苦让他添政绩,这是另外一个话题。
  一所学校,这所学校要的是什么,校长如何带着老师通过一个学期,一个学年的努力达到什么目标,这是校长要去想明白的。可是,很多时候校长也与我一样短视。
  3、您感觉教育幸福的主要原因什么?(举两条)
  ⑴、爱孩子。
  我爱每一个孩子,每一个身边曾经和现在是自己学生的孩子。每一个孩子身上都有着感动我的东西,虽然有些孩子在发展的过程中有着不尽如人意的地方,但是关键的是他们在努力,我也在与他们一道在努力,看到他们的一点点进步,我很幸福。
  ⑵、可以去思考和研究。
  教育教学是一个充满神奇的领域,尤其是处在这样一个快速发展变化转型的时代,即使每天面对着孩子,即使每天站在讲台上,我还要不停地思考,孩子们在想什么,他们要什么,我可以做什么,怎样做才能够更为有效,怎样改变自己才能够让自己与孩子一样幸福,一样获得成功的满足。
  在工作实践中,我能够听到,意识到很多新的想法,观点,这些东西都渐渐地沉积在我的生命里,这些学习、思考、研究的过程,慢慢地成为我发现教育真谛的过程,这是人的追求的幸福,是人的灵魂成长的幸福。

『悠然-守望角』历史上的这一天:
嗨~~~,历史上的这一天没发表过日志。
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