拥有一种让自己澄清的生活——致远外国语学校交流

引子:一个很好的话题,”一种让自己澄清的生活”多好的状态,那该是是怎样的一种境界,可惜自己没有笔力把这个话题好好地表达出来。或许可以用随心的文字来表达,不要面对这样古板的字眼和形式。唉,可是自己还是愿意在这些古板的字眼下面,发现一些有灵动而鲜活的东西,一点属于自己生命的东西。
在致远外国语学校讲的东西,感觉没有讲好,准备不充分。是不是,一个人改变的路要很长很长。(照片:在致远外国语学校交流时的照片)

这是一个变革的时代,我们面对了社会价值观悄悄地在变化,我们面对了课程理念的变革,我们面对了社会媒体形式的日新月异的变化,身处这样的变革中,意味着各种矛盾冲突的伴随,我们仿佛陷入观念的大碰撞、大融合之中,在多元、建构的理论支撑下,我们的教育经历不再是知道了什么,而是弄明白了什么,体验到了什么,了解的和明白的很多时候开始不一致,我们的教育经历已经慢慢地渗透进我们的生活。
我们陷入一场观念的大讨论,经历观念的梳理、整合的痛苦。在小学语文教学研究中,什么是语文,到底语文是要有深度还是要简单,阅读教学是读少了,还是写少了,作文教学让很多孩子惧怕,是阅读教学出了问题,还是对阅读教学太过于迷信”以读促写”……许多问题让教师们迷茫,无所适从。我们在教育教学实践中的诸多问题在解决的时候显得信心不足,我们如何关注学生的个人感知,我们如何关注学生的生活经历,有哪些方式,哪些方式是适合我们自己的呢?这些方式如何得到?观察?倾听?访谈?家访?我们开始很难静下心来思考这些问题,有人告诉我们这是浮躁,有的人说这是缺乏自己的教育观念,
1、博客——让我们寻找一座生命的花园
博客这种呈现形式决定了它是属于个体的,它因你生命的精彩而迷人!
2003年接触网站建设,2004年开始架设博客网站,对博客慢慢地熟悉起来。在网络中注册留言留下足迹。但是,最后还是给自己留下”一个”博客。
你会因为这种那种的需要,要在不同的地方建立一个个博客,有的时候一边建设,一边丢弃。到了现在,就像我一样,大家语文网中有一个,区教育信息网中有一个,觉得还需要一个真正属于自己的个人博客,又另外建了一个。
1.1.首先说说我对博客的理解。
博客,意味着什么呢?可以一种网络形式。它是一种以代码、图片、组件建构的信息载体。是的,作为大家语文博客网的管理员,其中的修改、调整、修饰,付出的一切,已经脱离了技术,可以用感情这样的字眼来表达,不敢想象,如果有一天离开大家语文,不知道自己会是怎样的心痛。
是的,作为网站这种载体,它还是一种表达自己的网络形式。它可以是多用户的博客网,那么博客就是一座宏伟的大厦,经过一个精美的大厅,所有的住户都可在这个大厅中看到最新点亮的房间灯光,可以看到大家共同交流的话题,可以就近去串串门,去说几句话,或者可以直达自己的领地,那里有属于自己的喜怒哀乐和故事。博客还可以是单独的一座别墅的个人博客,到达了这里,从形式到内容,就意味着属于个体,相对于博客网,个人博客更多的是寂寞和自我。
博客,它还是一种超越时空的记载。它可以是生活的记载,教育生活的,日常生活的,都可以。你可以在世界的任何时间、任何地点登录,浏览、记载。它为了谁而记载呢,有的人是以文会友,以文求解,以文拜师。
博客,它是一种生活,一种和自己对话的生活。这是一个忙碌的世界,我们需要对话,因为在这种忙碌中我们需要倾诉的对象,倾诉的过程其实就是让自己安静下来的过程,是因为在这种倾诉过程中,我们抒发自己的情绪,我们更是梳理自己的想法,知道自己到底要什么,到底有什么,到底能坚持什么。更多的时候,博客是在自言自语。思想的脉络往往自己最清楚它的走向机理。我们需要常常感受文字的机理,感受文字的温度,于是我们面对自己留下的文字,我们会感受到自己对文字原来那么地敏感。
许多老师,忙碌了一天,有空的时候敲打键盘,留下几段心情或者思考的文字,给熟悉的不熟悉的朋友留下几句话,去常去访问的博客浏览文字,听听音乐,看看漂亮的图片。你也可以让你的博客有音乐,有图片,有视频。于是,它成了你喜欢的样子,在网络中,它就是你!
1.2.经营博客的建议。
建好博客,我们需要花一点时间。听人说过,你如果爱他,那么就把你的时间给他吧。
①、适当地分类。适当地分类是便于自己和来访的朋友对博客文章的检索,很多时候自己留下的文字会成为你的论文、案例的素材,这样检索起来方便一些。建议你把自己所有的原创的东西都放在里面,如果你有许多收集的资料想保存下来,你可以通过其他形式保存,不建议和原创文字混合在一起。解释如何分类。
②、博客首先要让自己”心动”。不同的人对博客的态度是不同的,有的人希望自己的博客被他人关注的越多越好,评论的越多越好。有的人却希望自己的博客安静地存在某一个角落,也不需要太多人来打扰,一个安静地写,安静地阅读。不管写什么,一定要是让自己觉得有意思的东西。但是,不管博客的态度是什么,首先,它一定有着让自己”心动”的东西。关于原创和转载
③、拥有自己喜欢的样子。我们可以对博客的模板、文章的样式、页面中的栏目进行设置,还可以上传图片、插播音乐。(博客站点音乐添加的方法。页面音乐本地播放器、异地播放器【土豆网】添加的方法),这是一种享受博客文字的方式。博客设置(模板、栏目、文章)、添加音乐图片。
2、案例,让我们和理性对话。
省教科院的杨九俊院长在《南京教育年鉴》中表达了这样的意思,新课程的改革不仅带来了理念上的转变,它造就了一批名校长、名师,使得我们可以与国外的专家对话,更为重要的是,我们的教师对教育教学研究的参与,使得他们可以和大学里的专家对话。
我想,这种对话的原因是,我们去触摸教学的纹理,了解它的规律,这样就能深切地了解了自己在做什么,自己为什么要做这样的事情。我们可以说,一篇好的案例,可以胜过许多泛泛而谈。
2.1.什么是教育案例。
顾泠沅教授:
所谓案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事,这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。
这类案例的搜集必须事先实地作业,并从教学任务分析的目标出发,有意识地择取有关信息,在这里研究者自身的洞察力是关键。
郑金洲教授:
案例是一个实际情景的描述,在这个情境中,包含一个或多个疑难问题,同时也可能包含解决这些问题的方法。
案例是对一个故事(情境)的讲述。案例中要有完整的情景和背景、情节和冲突、对问题的思考和解决过程。案例要揭示人物的内心世界,如情感、态度、动机、需要等。案例的叙述要具体、特殊。
张肇丰教授:
教学案例就是一个具体教学情景的故事。
一个好的案例,就是一个生动、真实的故事加上精彩的点评。
刘永和所长:
案例是对具有问题性、典型性、故事性的教育教学的实例进行的理论分析。
案例研究的价值何在?——知其然,知其所以然。
…………
(余下部分略,需要修改。)

  十年后的博客会在什么哪里,你写下的案例又会在哪里?

2009年11月2日

《拥有一种让自己澄清的生活》课件:
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