关于”南京教师科研博客网”架构的思考

  从今年的寒假开始着手架构南京教师科研博客网,也一直在思考这样三个问题,首先有没有必要,其次这个博客网会有哪些人可以参与,还有这个博客网上会出现怎样的内容。
  首先,关于必要性。
  1、从个人课题的发展来看,四年来,南京市个人课题的参与教师越来越多,个人课题的开展情况如何不仅仅是从申报、结题的数量来看的,教师参与课题的情况怎么样,有哪些突出的研究成果,这些成果是不是可以在教师之间进行交流,这些问题是没有得到体现的,网络应该是一个很好的媒介。
  2、从个人课题的价值来看,个人课题是为教师的发展服务的,是为推动整个教育教学改革服务的,那么我们的教师通过个人课题的参与获得哪些发展,通过教师们对课题的参与,从现在的个人课题运行状态来看,在经历着申报——教师研究——专家对研究成果评定这样的工作程序,在这个过程中是点对点的过程,是缺乏交流和对话的,研究过程难免出现个人孤立的状态。
  3、从个人课题的推进来看,个人课题四年来,立项的课题数量已经有了极大的提高,但是如何体现课题研究的真正价值还是要看我们的教师在研究过程中经历什么,体验到了什么这种经历和体验是一种财富,我们需要让这样的过程发挥这样的作用。
  其次,关于参与的对象。
  现在许多区县和学科建立的博客网,小学语文有大家语文博客网,小学数学有ME博客网,区县中白下教育博客网,成长博客,教育在线博客网这些平台都为老师们提供了很好的交流渠道。那么,教师科研博客网的对象会有哪些人呢?
  1、参与南京市个人课题的教师应该是参与的对象,这些老师需要通过一个交流和记载研究过程的平台,建立一个研究过程的档案袋。
  2、学科的博客网中许多交流的问题其实很多时候是具有共性的,是关于教育教学观念的问题,关于教育教学中跨学科的方法问题,我们需要这种跨学科的交流方式,这样才能够让我们的视野更开阔。因此,对在教育教学中拥有共性问题的老师,都可以在这里交流。
  3、博客网站需要一个发展的过程,在发展的过程中才能够“黏住”一些教师。这是一个需要长期建设的过程。
  最后,关于呈现的内容。
  1、它可以汇聚南京市,甚至是江苏省的科研最新信息,是一个科研信息的综合平台,从这里可以得到各个地区、学校最新的科研活动信息,会议、活动的通知,
  2、它可以让老师们在这里交流自己的课题设计,以及在自己的课题研究中遇到的问题。
  3、它可以让我们的老师在这里交流自己发现问题、解决问题的过程,甚至可以交换对一些问题的看法以及操作办法。
  4、可以是科研管理工作者走进教师的教育教学行为,也可以让专家辅导培训与交流活动的效果得到延伸。
  南京教师科研博客网,它的关键词应该是观点、问题,并让之成为大家交流的热点焦点问题。

『悠然-守望角』历史上的这一天:
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