改变,该从哪里开始……

  9月1日,开学的第一天上午,陪同进修学校的邰校长到了长城中学进行新学期的工作的视导。听了两节课,和学校领导进行了交流。
  两节课都是初三年级,一节是政治课,一节是数学课,年级相同,却差异很大,政治课的班级20人,数学课的班级38人,听课当中疑惑,是不是在班级学生安排上存在着优、差的区分,猜测在孩子们那里得到了证实。
  学校自08年根据区域划分到我区,学校地处两区的交接的边缘地带,在学校过去发展过程中缺乏应有的重视。现在学校面对的有利因素是,学校两年之后将要搬迁,本学期对学校领导班子进行了调整。学校面对的现实是,学生生源不是很理想,好的学生,有条件的家庭,孩子进行了择校;硬件设备存在不足,宿舍的问题,教学设备配置的问题,校园环境建设的问题,在等待搬迁的过程中,这些条件的改善将会有所取舍;教师的专业发展的问题,多年的被边缘化,教师的专业精神,专业知识与能力都需要一个转变的过程,这是一个必须改变的过程。
  学校的发展是一个整体推进的过程,制度建设、队伍建设、常规建设、环境建设、校园文化(舆论)的建设都是应该加以考虑的,其中对教师工作评价考核检查机制,教师发展机制,学校教育方向与理念,这都是需要考虑的问题,但是在这些问题中,我们需要抓手,以现有资源为基础的有力的抓手,以此推动整体工作的开展。
  很多时候我们必须面对两种局面,一个是困难与矛盾太多,要忙着应付,纵然心头有万般计划,结果在身心俱疲中放弃;一个是计划要做的,在实际工作中效果不理想,以至于很好的计划最终草草收场。
  与大家有几点交流的想法:
  1、我们工作的突破口在哪里。
  邰校长提出的抓学生状态,教师状态,做好校际之间的交流,把课题时间和课外时间进行有效的管理,师生积极的调动,我们需要进行一个梳理。我们首先的工作重点在哪里,这一项工作会与哪些工作相关联。如何调动中层领导的力量,齐心协力地共同实现目标。校外教研联合、校际之间的联动会对教师的专业成长发挥良好的推动作用,如何利用好这些资源,如何操作好这一件事情,是我们在工作中要细加考虑的。
  我们是不是可以描绘一个网状的工作结构,由转变课堂教学而辐射开去,涉及教研活动的组织,课堂教学的评价,课堂常规的要求,教师教育研究专题的确定,再到学校行动纲领的提出,环境的建设,教师队伍管理的要求,面对学生的学校教育要求的提出。这是一个实践的过程,这是一个持久的过程,这是一个需要全校教师同心协力努力的过程。
  2、现在我们最需要的是什么。
  在仿佛困难重重的情况下,我们会感到许多发展的条件是不成熟的,许多客观因素都对我们的工作有限制。这个时候,我们最需要的是信心和希望。
  给老师们信心,给学生们希望,是我们首先要想到的。如何让我们的工作深入到师生的心里,这是我们首先要考虑的,很多工作没有成效的原因是什么,是大家不支持你,还是大家不配合你,或者是大家对你的方针措施不能理解,不能拥护。
  我们要让大家看到危机,我们要让大家看到自己与他人的差距,让大家看到你的魅力和魄力。
  这个时候,最需要的是什么,是让全校师生们看到你的信心和你的确实可行的规划来。

『悠然-守望角』历史上的这一天:

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