在第四届”高效教学研究联盟”研讨活动上的讲话

  尊敬的李校长,郑书记,尊敬的邰校长,杨校长,黄老师,感谢今天为我们带来精彩课堂的周老师,付老师,各位教科室主任,各位老师:
  这是第四届高校教学研究联盟的研讨活动,感谢给予这次活动大力支持的扬子三小和教研员黄老师。
  对于英语教学,我是外行,但是我们还是把所有小学教科室主任召集到这里来,参加这次活动,会看的看看门道,不会看的,是不是能从课堂教学的热闹中思考一些什么。
  向大家汇报一下,自己思考的。
  1、首先表白的是一份感动。
  首先,让我们感动的是扬子三小,扬子三小是“高效教学研究联盟”的发起学校之一,在这里集聚了一批热爱教学研究,我们更是看到了新的领导班子领导下的扬子三小的勃勃生机。在整个活动准备过程中,教研员黄斌老师一直让我感动。其实这一次活动,早在暑假之前就曾经与黄老师交流过这样的想法,他身上的那种对学科专业表现出来的热情,相信在座的每一位英语教学都有所感受,在活动之前的策划,准备过程中,他认真地听两位老师的试上课,对老师总是鼓励的多,启发的多,这种执着的精神相信会给很多人留下深刻的影响,因为通过他我们看到了英语教学研究的活力和希望。
  2、我们需要思考的是一种视角。
  科研与教学的结合一直是我们探索的方向,这次英语专场的研讨活动,为我们打开了这样一个视角,科研与教学的结合到底在哪里?我们带着问题走进教学,有效的词汇、句型教学策略是什么样的?我们带着自身对词汇、句型教学策略的经验走进课堂。
  在做的老师都可以罗列出很多词汇、句型教学的策略,但是引发我们思考的是,这些写在纸上的策略为什么没有自自然然地出现在我们的教学活动中。因为我们需要一种智慧,一种实践的智慧,一种在自己的课堂上滋养出来的智慧,只有这样,我们才能够不假思索地第一时间意识到什么策略适合要执教的教学内容,我们面前的学生,还需要我们自身做出怎样的改变。
  3、我们要反思的是一种观念。
  课堂是现场,我们每一个听课者都在这个现场中,我们看到的是学生的合作、表演,这些活动方式或许你已经在自己教学中驾轻就熟,你已经觉得司空见惯,但是,我们还是很容易发现付老师和周老师在教学过程中匠心独运的设计。我们从这些精彩的教学设计之后,是不是能看到这些活动背后教者的观念和价值取向。
  我们需要了解这种观念和价值取向,它能够让我们在教学现场中检索出有效的教学经验,让我们能够看得懂课堂。
  什么是高效。自第一届高效教学研究联盟开始,我们都在思考这个问题,高效它是目标的达成,它是对学生学习活动的把握,它是资源的充分准备。我想说,高效就是一种精致,所有能够高效的课堂,它必然是精致的,有精致的师生对话,有精致的信息提供,有精致的练习设计,有精致的环节。所有精致的背后,都体现着我们的追求和思考。
  4、我们要养成的是一种总结的习惯。
  如果可以用比喻来阐释的话。如果我们把反思看作旅途中的拍照的话,我们观其外表,思其内心。那么我们就可以把总结的习惯看作常常的跋涉和攀登,这个过程总能让我们看到不同的风景,只有在学习中不断地总结才能够让我们品味进步的喜悦。

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