关于我区教科室”十二五”课题的思考

  “十二五”课题是一定要上的,更重要的是既定目标是成为省级立项课题。在酝酿课题的碰头会上,校长提出以下关键词:
  1、特色学校构建的研究,围绕学校文化的打造的管理、策略、评价进行研究。
  2、教师培训激励机制的研究,骨干教师培养机制的研究。
  3、区域性质量监控的研究。此项研究南京市玄武区在“十一五”期间有类似的研究课题,作为南京市重点课题申报。
  4、德育课程问题的研究。要解决在德育工作中抓手的问题,从素质教育的角度来看,素质教育要取得特色很多时候应该是在德育工作上。
  就我区教育科研的能力和外部条件和环境,做以下思考。
  1、特色学校的构建,就从我区当前情况看,南化四小的怡然文化、扬子四小的国学教育、信息大附小的情感教育、南化二中的三一五课堂、九龙中学的信息技术教育、扬子中学的情知交融的教育等等,都在我区甚至是全市具有一定的知名度,学校的发展在很大程度上依赖着校长的教育的视野和办学追求,我们也清晰地看到,如果校长更替学校的办学方向,学校整个文化建设就会面临着推倒重来的尴尬境地。
  那么,我们现在所研究的是什么?学校特色形成的过程中,相应的制度,机制,作为特色形成的个案案例,在学校文化定位,工作模块划分,是不是具体建设性意义。
  特色学校的构建是一个永恒的话题,也是一个校本化的命题,就课题研究而言,是不是具有区域性研究意义,通过特色创建的案例分析,总结创建的经验。
  2、教师培训激励机制的研究。
  随着区名师工作室的建立,随着市区学科带头人评选的正常化,如何在教师培训工作中加强教师专业化发展,提高骨干教师培养的工作的力度,是一个亟待研究的课题。我们必须注意到,随着许多优秀青年教师在学校成长起来,如何为这些教师提供更宽广的平台,如何进一步促进这些学科带头人、名师的成长,发挥他们的辐射、影响作用,是教师培训工作中需要关注的课题。
  3、区域性质量监控的研究。教育教学质量监控的问题,不仅是课题研究的问题,更是影响着教育决策的话题。这个课题南京市玄武区在“十一五”期间已经有丰硕的成果出现,其实研究的过程也是体系建构的过程,其实践意义远远大于课题本身的意义。这项课题研究的实施需要区社会事业处的支持,并且成为下一个阶段对本区教育教学质量监控操作的行为。就目前的本区教育管理的现状来看,还不具有这样的要求和发展趋势。
  4、德育课程问题的研究。德育建设是许多学校一直在重视的课题,也是在学校文化建设中积极关注的课题。从整体上来看,现状是:渠道不同,各有侧重;关注活动,倾向课程化,关注主体,家校结合。在这样的基础上,如果加以梳理,是不是能够在区域性德育课程实施上,进行目标性,操作性的研究的,促进现代社会条件下的德育工作的发展。
  综合以上思想,初步确定,德育课程问题的研究,至少对学校有一些借鉴意义。

『悠然-守望角』历史上的这一天:

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