孩子的作文,谁也没有权力批改

悠然寄语:标题有点夺眼球,从孩子作文的状态,从孩子作文的批改引申到对孩子天性的尊重,到作文教学及各种培训的功利现象,从而提出对孩子想象力的保护,对学习兴趣的爱护。不过,可以和作者探讨的是,孩子的作文不仅仅是生活的表达,其实也是一种语言运用的学习和积累,学会写和写得好,同样重要。

关于小孩的作文教育,原以为只是教育问题中的子集问题。
现在看来,它已经是教育中的本质问题。
它也是社会问题的浓缩,是成人世界的映射。
鲁讯先生曾经在《狂人日记》中呐喊:救救孩子。
在先生的眼中:大人思想已被毒害,孩子是纯洁的,孩子才是希望。

下面这10条定律,不知道能否拯救我们的孩子,但值得社会、老师、家长共同面对。

01
孩子的作文,谁也没有权力批改

孩子的作文是什么,这是他内心世界与外界的通道。
无论是真诚的,还是虚拟的。无论是幼稚的,还是的故作老成的。

相对语言沟通,写作对于小孩来说是与外界进行最严肃的互动,那么成人世界除了激励,只能爱护。除了倾听,只有敬畏。
这么主观性的内容,我们哪有权力进行批改呢?
我们最多能与小朋友共同商量,该怎么样写个好玩的故事。
成人世界的权力欲,不能参与到一个童话世界。

02
以作文之名,逼着孩子从小撒谎

很多时候,看到学校喜欢给小孩出命题作文,例如:
我喜欢的小动物,最让我感动的一天,放风筝,我去过的动物园,春天来了,我最感谢的一个人……
如果这个小朋友没有喜欢的小动物呢,他没有意识到什么是感动呢?他没有放过风筝呢?

这个时候,小孩子能怎么办,她就只能去编造,如果这个小孩好胜心比较强,又希望得到老师的认可,很有可能会去模仿,甚至会抄袭。
这种作文题很多,能怪小朋友吗?
可是成人世界需要检讨,我们逼着自己的天使们去干什么了。

03
真实与想像,作文天平的两极

有时候,我们要求孩子写出真实的声音。没错,真实的就是最好的。
但很多时候,小孩缺乏人生经验,没有办法现实题材中的真情实感。
别说小孩,大人又有多少经验?就算博大如康德,也只能利用卢梭那颗善感的诗心、当成自己的“第六感官”去体验世界。

那怎么办呢,老师这时候就应该多想想,除了现实世界,还有一个更宏大的幻想世界,这个世界可以让小孩尽情发挥。
在安排孩子写作的时候,不要老安排老掉牙的“小学作文题目经典”,而是要安排更多不一样的题目,例如:如果李白穿越到我家,该怎样教他玩“我的世界”。

04
模板化操作,你是在戕害孩子天性

最可怕的是一些老师,制定一些模板,然后要求孩子以模板作为样本来写作。与模板越接近,在他眼中就越是好文章,就越能够打高分。

例如:
蓝蓝的天上飘着朵朵白云。
冬天来了,春天还会远吗?
没有战胜不了的黑暗。
可以说,这种教育是以戕害孩子的天性为目标,是最懒惰、愚蠢的作法。
他不是在教育孩子,他是在训练机器。

05
孩子没有好坏之别,能量没有正负之分

江苏常州一位五年级女生跳楼自杀,舆论的焦点集中在她的作文上。
老师要求她“传递正能量”,把她的作文删改得一团乱麻。
后来又传出小孩作文内容抄袭自来自百度百科问答的第一条。

我要说的是,孩子没有好坏之别,能量没有正负之分。
如果是抄袭,这是一个更让人心疼的孩子,大人教育过她来源于自己的心灵最重要吗?了解过这个孩子的压力吗?
最可笑的是一个小学老师,动辄满口正能量,如果你有自己的思考能力,你在哪里见过能量有正负,这难道不是社会的悲哀。

06
作文没有捷径,培训太多骗局

现在抖音上一刷就是“秒变作文”类似作文培训,这样的培训还很多。
一脸商人奸笑,满嘴利欲熏心。
就是想让孩子走捷径,一夜之间成为得分高手。
如果针对大人,可能在写作上有一些方法论,但对于一个小孩来说,作文就是多读多写,能有什么捷径?

所谓的这些捷径,不过是自欺欺人。
就算偶尔见效获得高分,也只能让孩子更加功利化,反而压抑了他本来的天赋。
一个未来的优秀作家,不可能是看那些作文书的,也不应该去接受这些培训。
文字是最为复杂多变的操作,对文笔的驾驭,只能是培养兴趣,多写自己的作品。

07
多读书,读好书,这才是写好作文的基石

不管怎样,一定要多读书。
但更重要的是读好书,否则还不如不读。
一是要选真正的经典,
二是要有审美趣味,
三是符合小孩性情,
四是视野要阔。
一些从不读书的媒体,因为商业的原因动辄推荐孩子要读的十本书,一看全是鸡汤类的青春小说,那都是些什么垃圾,真是误人一生。

在这里,我们以上面四条标准来讨论一些内容。
例如《红楼梦》虽然经典,但不一定适合小孩,一是故事性不强,二是里面其实是成人世界。如果真要推荐,那就是《西游记》、《从一到无穷大》之类的作品。
让孩子多读《诗经》、《离骚》,还有唐诗宋词的内容,千万别沾上《弟子规》这样的古老鸡汤,特别要警惕那些个什么国学私塾,太多混子在误人子弟。
作为父母和老师,一定要给孩子选取优秀书单,慎之又慎。

08
教师资格证,到底能证明什么资格?

教小孩子是真心不容易的,有时候的确应该理解老师。
但如果选择这份职业,那就应该有耐心,真心实意的喜欢孩子。可以肯定的讲,相对来说,孩子是最容易被说服,最容易被感动的,就看老师和家长怎么做。

现在的教师资格证考试,真的能鉴别出好老师吗?这是一个问题。
另外一方面,老师的待遇和地位问题,国家层面如此去正面提升?

09
中小学老师,赢了大学老师

中小学老师到底有多重要,整个社会可能还没有意识到。
现在小孩子成熟得很早,他们在中小学已经发育完成,包括个人价值观。
也就是,小孩子上了大学后,大学老师其实已经很难给孩子重塑三观了,如果发生矛盾,他们可能还要直接指着教授鼻梁。

那么一个中小学老师在很大程度上就决定了未来社会的思考力和辩证力,实事求是的讲,很多中小学老师并非这个社会最精英的阶层,她们能带给孩子一种更远大的价值观吗?
很多小学老师可能刚从学校毕业了,自己可能还是个追星的孩子。
在教育孩子的话语权上,中小学老师其实是赢了大学老师的。

10
如果作文实在写不好,那就放低姿态

写作是有天赋的,这也是事实。
因为是天赋问题,首先该去反思的是父母,为什么没有基因遗传?
因为是天赋问题,老师更应该理解孩子,努力了就不能再批评。
是的,写作非常重要,它具有最强大的情感穿透能力。

但这些社会有更多的分工,有些人强于数理思维,有些人强于动手能力。并不一定要让孩子作文写多好,多去挖掘孩子其它方面的天才。
至于写作,别有太高要求,尽量引导他喜欢就OK了。

结 语
最后总结一下,主要是针对那些有天赋的孩子说的。
未来,具有强大写作能力的孩子是稀缺的,原创和想像力是这个时代最宝贵的资源,所以要珍惜自己的天赋,成为一名优秀的作家。
如果要成为一个优秀作者,年青的时候博取众家之长,最后才能形成自己风格。

更不要因人废文,些人人可能你不喜欢,但不影响作品的优秀。我说一下个人看法:
王小波的理性,余华的残忍,魏明伦的华丽,余秋雨的铺陈,韩寒的批判性,郭敬明的伤感,萧鼎的古典,陈忠实的厚实,慕容雪村的通透,李承鹏的犀利,古龙的诗性,金庸的才思,刘慈欣的脑洞,王晋康的哲理,沧月的冷峻,江南的宏大,辰东的格局,三少的故事性……
当然,还有太多优秀作者,都值得好好学习,但首先要抛掉,那些教你如何写作的范本。
关于孩子的作文教育,我们再强调一点,那是一个美丽深邃的童话世界。
任何人没有权力去批改,家长没有,老师没有,社会也没有。

(转载 傅丽叶微信公众号 量子学派 )

 

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