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从教育研究到个人课题


  引子:朝玉到了六合实小工作,做了教科室主任,前一段时间约我到学校和部分老师交流一下教育科研,讲一讲个人课题,接到任务以后,一直在为话题的切口思考,有点纠结,那些操作的方法或许有很多老师接触过,如果单纯讲方法也枯燥的多,也根本激发不了老师们对教育科研的热情,对个人课题的关注。如何能够让更多的老师了解教育科研,参与到教育科研中来,又如何让老师们学到一些操作的方法,这两者如何很好地衔接,一些想法是碎片化的,整理出来化了一点精力。
  一直到去的前一天下午才基本上完成文稿,晚上又加班制作课件,我的想法是,个人课题仅仅是教育研究的一个方式,我们不管什么方式,需要科研的精神,本质上是研究的精神,我提倡教师以一种教育研究的开阔视野看待自己的教育教学工作。

  感谢王校长,感谢朝玉:
  六合实小一直是让我敬仰的,记得刚毕业的第一次外出听课到的就是六合实小,当时就被校园的浓厚的文化气息,历史的沉淀所感染。王校长是我在多次会议中遇到并熟悉的,他在教育研究中的学识一直让我满怀敬意。说起朝玉。因为网络我和他相识,相知,也让我有幸成为最早阅读朝玉文章的人,感受朝玉那种对语文教学情怀,感受他给我激励。

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教师教科研:适合教师的科研实践方式

  【内容概要】:
  随着新课程改革的推进,教师的专业发展和学校的教育科研工作得到了高度的重视,教师参与教育科研活动已经成为学校发展及个人专业成长的重要推动力量。教师参与教育科研的方法、途径在实践中得到了有效的推广和丰富。
  一、教师参与教育科研具有怎样的特征呢?
  教育科研是教师对自我教育理念的追问。教师科研是对自身教育实践的逻辑化。教师科研是对有效经验提取的过程。教师科研是对教育科研的补充。
  二、当前教师科研在实际工作中呈现怎样的状态呢?
  趋向问题性,淡化系统研究。趋向操作性,淡化文献研究。趋向独特性,淡化长效研究
  【关键词】:
  教师科研 特征 现状

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关于推进学校规划课题及区、校级”个人课题”网络化管理的意见

  一、相关思考。
  1、信息化是教育发展的需求。
  《国务院关于基础教育的改革和发展的决定》明确提出“以信息化带动教育的现代化”。十七大报告中也指出:“提高教育现代化水平,最主要的是大力发展现代教育技术,如发展远程教育、网络教育,努力提高教育现代化、信息化水平。”
  随着南京市教育科研事业的蓬勃发展,教育科研工作越来越贴近教师、学校发展需求,更积极关注与教师教育生活的紧密联系,信息化平台将为我们构建更便捷的沟通、交流渠道。
  2、网络化管理是提高课题研究质量,加强成果辐射的有效手段。
  随着新课程的发展,校本化研究、学校特色建设的广泛推进, 我们需要打破那种关起门来做课题的壁垒。探索一种以网络为立足点,规范课题研究过程,提高学校课题管理质量,促进优秀课题研究成果的辐射作用,促进网下的研讨、互动和交流活动。
  3、网络化管理的推进是对我区科研特色的探索。
  在我区教科研工作逐步发展,需要寻找未来科研工作的生长点。一方面,我们需要抓好常规工作,解决好工作中存在的问题;另一方面,我们需要在工作中不断创新工作方式。在社会科技文化发展的大背景下,探索科研网络化管理的路子,已经成为我们急需研究的课题。

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基于”南京教师科研网”的科研网络化管理的实践研究—第五期个人课题

编号
10It00545
类别
教育管理
课题名称
基于“南京教师科研网”的科研网络化管理的实践研究

关键词界定及课题名称解读(关键词界定清晰、准确,限定研究范围,明确其含义,提示课题研究方向和角度。)

1、南京教师科研网:南京教师科研网运用Discuz! X系统,集中了门户、论坛、博客、群组、专题模块,基于论坛进行南京市教育规划课题的管理,基于群组进行全市市、区、校三级个人课题的管理,以博客为核心展示教师科研的过程。
2、科研网络化管理:网站的建设如何与教师的日常科研活动结合,展示、分享、交流教师的科研活动。结合南京市教科所的课题管理中心、教师科研管理中心的工作,实现学校课题研究、教师“个人课题”的交流、分享,加强课题管理,促进科研管理网络化的发展。
3、实践研究:本课题的研究依托网站的建设,在网站的配置与功能开发中探索网站建设贴近课题管理与教师科研专业化发展相的结合的方式与规律。以网站运行为研究的成果。

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大家语文,网络情缘……


  引子:昨晚,做饭的时候接到金陵晚报一位记者的电话,有点意外,因为大家语文,因为教师节,在进行一些关于教师的报道中需要了解我的一些情况。晚上,用笔在本子上留下下面的几行文字。

  1、网络是一根纽带,它能够链接人的情感和生活,分享智慧和追求,但是,很多时候我们缺少的是精心编织这一根纽带的人,因为这样,我们的网络体验才会变得更体贴入微,更温馨。
  2、每位老师的教育博客都是当前教育大幕中的一枚别致书签,是网络让这一枚枚书签熠熠生辉,让我们能够看到教育光彩夺目的一面。

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什么像什么——隐喻的告白


  引子:英国大学者罗素说:真相、理性是相当重要的,想象也是相当重要的。小威廉·多尔说:隐喻比逻辑更有效。隐喻是具有生产性的,开放性的。比喻中有哲理潜伏在里面。

  在开学之初,听到成尚荣所长的一场讲座,谈到以隐喻的语言表达对教育的理解,他谈到了苏霍姆林斯基把教材比作“教师教学的起跳板”,他还介绍了美国哈佛大学有一个绝妙的隐喻:“到哈佛学习,就像是很快帮助我找到了高速公路的入口处。”
  当时觉得很有触动,多有意思的隐喻。

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目标——”个性教学”的出发点


  引子:作文,是一个古老的语文教学话题,也是常有争论的话题,有内容和形式之争,有模仿究竟是不是好办法之争,有作文的个性化“个性在何处”之争。梳理一下想法。

  作文教学的研究一直是一个烫手的山芋,许多人想研究,却苦于无从下手,原因是在作文教学中可以争论的话题不多,且集中在这样几个方面。
  1、在学生的作文训练中,内容和形式都是重要的,谁为先,孰轻孰重。

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改变,该从哪里开始……

  9月1日,开学的第一天上午,陪同进修学校的邰校长到了长城中学进行新学期的工作的视导。听了两节课,和学校领导进行了交流。
  两节课都是初三年级,一节是政治课,一节是数学课,年级相同,却差异很大,政治课的班级20人,数学课的班级38人,听课当中疑惑,是不是在班级学生安排上存在着优、差的区分,猜测在孩子们那里得到了证实。
  学校自08年根据区域划分到我区,学校地处两区的交接的边缘地带,在学校过去发展过程中缺乏应有的重视。现在学校面对的有利因素是,学校两年之后将要搬迁,本学期对学校领导班子进行了调整。学校面对的现实是,学生生源不是很理想,好的学生,有条件的家庭,孩子进行了择校;硬件设备存在不足,宿舍的问题,教学设备配置的问题,校园环境建设的问题,在等待搬迁的过程中,这些条件的改善将会有所取舍;教师的专业发展的问题,多年的被边缘化,教师的专业精神,专业知识与能力都需要一个转变的过程,这是一个必须改变的过程。

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