书写与表达——感知真我。

  三、书写。——在表达中感知真我。
  一个人的教育行为,都是自己的教育哲学的具体表达,是“我”的一种表达,如果说行为是“自我”的最终显现,那么书写就是对自我的一个梳理和感知。
  1、人的灵魂有着高贵的一面。
  周国平在《被废黜的国王》说:人是一个被废黜的国王,被废黜的是人的灵魂。由于被废黜,精神有了一个多灾多难的命运 。然而,不论怎样被废黜,精神终归有着高贵的王室血统。在任何时代,总会有一些人默记和继承着精神的这个高贵血统,并且为有朝一日恢复它的王位而努力着。我愿把他们恰如其 分地称作“精神贵族”。”精神贵族”曾经是一个大批判词汇,可是真正的”精神贵族”何 其稀少!尤其在一个精神遭到空前贬值的时代,倘若一个人仍然坚持做“精神贵族”,以精 神的富有而坦然于物质的清贫,我相信他就必定不是为了虚荣,而是真正出于精神上的高贵和诚实。

实践与行动——践行真知

  二、实践。——在行动中践行真知。
  教学参考书毕竟是别人的劳动,只有自己的劳动所得才是带着生活露水的鲜花,是你自己的心得,学生才容易和你交融。教出自己个性的时候,才是学生收获最大的时候。因为,教育事业是创造性的事业。 ——于漪
  1、经验不可传递。
  很多时候,每一个教师面对的学生和环境都存在不同,很多方法都带着现实的场景,一位老师在班级尝试了许多老师称道的小组合作的方法,可效果却不理想,问题出在哪里?我们可以帮助他寻找一下原因,小组合作,除了对教学时间的要求,还需要什么呢?我们的教学任务指向是不是明确,学生开展的合作需要的器材是不是充分,布置给学生的任务是不是可以达成,我们的学生会不会分工,知道自己要做什么?我们的学生会不会平等地讨论问题?

问题与反思——追求真理

  一、问题。——在反思中追求真理。
  社会文化的发展,市场经济的热潮对人的价值观已经在进行有力的渗透,我们不能让自己和所有的孩子生活在真空之中,走出校门他们要面对形形色色的人,千奇百怪的事情,这些事情充满了诱惑。
  这是一个逐渐被个性化,全球化的时代,学生们在追求自我,我们的教学在追求教师的个性和风格,这个世界有太多的变化,不管是我们的教学,还是面对的孩子,有诸多的问题等待着我们解决。
  在我们的教育教学工作中,我们需要一双发现问题的眼睛,但是我们更需要拥有让眼睛闪光的思想。
  1、我们在面对一个转型的社会。

科研与美——什么是美的?

  很多经典的教育科研书籍中这样阐述,一切研究都源于问题,如果没有了问题,研究就没有了意义,但是,在诸多的教育教学问题面前,我们是信心满满,还是忧心忡忡呢。再说反思,更是现在的点击率很高的教育词汇。面对反思,许多教师已经不再迷惑,不管是自己课堂教学,还是听课活动的课例,我们知道该怎么去反思,该反思什么。
  审美是人的本质需要,在教育教学活动中,美好的情感,美好的教学情境,还有我们执教的学科的品质之美,都会给我们带来愉悦的感受。当我们的教学行为和这样的快乐为伴的时候,谈论我们的教育理想,教育期待,才会有色彩,教育体验才会从贫乏走向丰富。
  对于,问题和反思,我们是不是需要降低高度来看。现在的社会有一种浮躁,那种浮躁之气开始在校园扩散。浮躁实际上是一种功利,也是一种肤浅。这种浮躁使我们想起昆德拉说过的话:“人处在一个真正的缩减的旋涡中,胡塞尔所讲的‘生活世界’在旋涡中宿命般地黯淡,存在坠入遗忘。” 是的,我们一些教师也在缩减的旋涡中挣扎,有的人把读书缩减为看教辅材料和“快餐读物”,把学习缩减为看电视,把教学设计缩减为教学案例的组合。

『大家语文』参加南京市首届教育软件大赛的介绍

  『大家语文』博客网于2005年9月建立,建站五年来点击数达到了1062万(截止2010年3月1日www.cnzz.com统计数据)。注册人数达到8188 ,日志达到34275。
  作为一个区域性教学研究的博客平台,5年来逐步确立了专业、交流、发展的网站定位,网站以小学语文教师为主要参与对象,不仅汇集了南京市乃至全省的教师,并得到了全国各地关注小学语文教学研究与实践者的青睐,在此基础上,『大家语文』博客网着力于打造学校语文教学研究博客圈的打造,对博客圈的功能进行了开发,为博客圈建立了新的页面,全市20多所学校在网站建立了语文教研博客圈,有效地促进了教研活动的网络化的尝试。

2010年,立春的这一天

  昨天是立春,上午有一个活动要参加。下午接到本区一位小学校长的电话,说是一位尊贵的领导想见我。没有细问。我想必定是一位我也想见的人,往回赶,途中也在猜测这位“尊贵的领导”会是谁。
  来到了学校门口,电动门徐徐打开,校园里很安静,孩子们都放假了,进门右侧教学楼旁有一行参观的人,看到了给我电话的校长,再一看,他身边的人——还记得自己当时片刻的惊喜和不可思议。
  原来是成尚荣所长。

两年半的时间,你做了些什么?

  自从2007年9月调到了现在的工作岗位,不同的角色,不同的工作任务与要求。先前的许多工作是滞后的,不能说百废待兴,却也是在完善制度与常规工作中,发展尝试一些自己对教育科研的理解和追求,这些工作得益于南京市教育科研蓬勃发展的大环境,得益于先前与基层学校一些老师建立的良好关系。
  两年半的时间很快,新的一个学期即将开始了,开始有点困惑,即将到来的一个学期区教科室可以做些什么?回顾一下,两年半的时间做了些什么?
  1、常规工作的形成。开学的全区教科室主任会议,布置工作,研讨专题,至今讨论过骨干教师培养,学校科研特色形成话题。市区个人课题的申报管理体系的建立,以及市区个人课题培训交流活动,每学期活动一次。优秀案例叙事、优秀论文的评选。区教学年会优秀论文、案例评选工作的接管。全国、省市学校规划课题(滚动课题)的申报,立项、结题工作的正常化。全区中小学的调研机制的形成,每学期去5-10所学校。

留作记忆:《25.黄鹤楼送别》教学视频

  12月11日上午,第二节,没有做张扬,在信大附小上了一节课,辛苦老张一节课,拍了视频,今天拿到了光碟,转换了一下,放在守望角,好久不上课了,有些生疏,语言也如以前一样简单,控制不好教学的时间,许许多多的感受,有时间再记述。上传了视频,仅仅留作记忆吧。  有时间,还是想去再上课。

让课堂叙事诠释我们的教育哲学


  ——《教师印迹:课堂生活的叙事研究》

  在刚开始接触教育科研的一段时间,我比较注重教师教育科研的参与形式,关注如何使得教师从教研走向科研,如何从形式上引领教师的科研行为。在工作中体会到,课题研究,能够让教育教学理论与工作实践建立积极地沟通,能够促进教师的专业成长,能够改变教师工作缺乏计划性的状况,能够更有效地促进教师建构自己的教学风格,它应该是教师教育科研中重要的内容,教师只有参与了课题研究才能够获得更好的发展。
  但是,课题研究不是唯一的科研形式!
  最近在看一本王彤主编的《教师印迹:课堂生活的叙事研究》,对教师的研究行为,尤其是叙事研究的行为,作者进行了深入的思考与阐述,个人觉得很有启发。

仅仅是一节课

  这一节课是自己早就计划了的,虽然学期结束工作让自己几次改变计划,但是还是坚持上了,为了什么呢?
  我知道这一节课代表不了什么,或许上的效果也不会很好,毕竟自己已经有三年多离开课堂了,自己用这一节课来真切感受作为一名老师的自然状态,也是做不到的,但是我还是想上一节课,或许以后还会有这样冲动的想法。
  其实,理由很简单,因为我是一名老师。
  站在讲台上,一定会让自己想到很多,想到自己以前的那一届届让自己着急、喜悦、烦恼、担心的孩子,想起和他们在一起的岁月已经渐渐成为难忘的记忆。

25 黄鹤楼送别(教学设计)

  一、教材分析
  (一)教材简析
  这是苏教版教材五年级上册第七主题单元──“走进名著”中的一篇课文。它是一篇“文包诗”体裁的课文,以一个生动的故事再现了李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的创作情境。故事是古诗的扩展和阐释,古诗是故事的浓缩和提炼,诗文对照,情景同现,能够培养学生联系语言环境理解诗意和体会诗人的情感。
  (二)重难点分析
  文章所描绘的场景、诗人所处的时代距离学生的时空距离较远,理解诗人之间的感情是教学的难点;走进古诗,走进故事,理解诗句的意境是本课教学的重点。
  (三)设计理念
  1、以学生的学情入手,文包诗重点是古诗,也就从古诗入手,以故事中的关键词句展开。
  2、尝试读写结合。

专业与研究,教师成长的一种态度——2009年新教师培训

  各位老师,很高兴能够在这里和大家交流,感谢进修学校培训出给了我这么一个机会,高兴的理由有两个,一个是我仿佛看到大家的未来在展开,我喜欢这一种状态。其二,作为教科室的一位同志,很愿意和大家交流关于教育科研的话题。
  我知道,大家对教育科研有了许多认知上积累,并积极地在实践上探索。关于文本的写作以及工作的流程,都是可以习得的,课题不知道怎么做,你尝试中做一次就明白了,问题是会在哪里呢?是你用怎样的视角去看,用什么胸怀去想,用什么观念去选择,把事情做到何种程度。
  在科研中我们需要关注: