Posted in 教育的

课题研究,先想想我们面对的问题是什么?

  8月12日,还在假期中,接到育英二外小学部丁校长的邀请,参加学校课题组的一次交流活动。
  学校去年申报了一项关于小学高年级阅读教学中学生语言表达能力训练的“十一五”滚动课题,这个课题如何切入,课题研究如何进行,课题组的老师们觉得有一些话题需要交流。
  课题组的许多老师也是认识,交流自然也就直奔主题。丁校长先提出了本次会议的目的要求,提出育英二外的课题要做成求真的课题,真切地面对教育教学实践,真正地促进年轻教师的发展,真实地在平时的工作中落实。
  课题组的徐建柱主任介绍了自课题开题之后,对课题研究方案修订的情况。(主要根据开题会议精神,调整了子课题内容以及任务分配。)
  会议自始至终,在建设性的自由交流气氛中进行,是一次很有成果的交流,个人很喜欢这样的交流活动。
  学校课题研究,我们要思考要解决的问题在哪里?

阅读更多...
Posted in 教育的

高效课堂,不仅仅是一种追求

  引子:5月23日落笔,到今天已经有半个多月了,断断续续,或许这源于自己最近断断续续的生活,没有安静下来去清楚地了解自己被阻隔的理由,也隐隐地感觉到一种无力,一种流畅地陈述的能力。
  我知道,这是一种飘忽在空中的日子。

  5月18日在区教科室组织下,沿江工业开发区第三届“高效教学研究联盟”研讨活动在南化二中举行。
  全区中小学教科室主任以及学校教学骨干参加了本次活动。在教学研讨中,南化二中的赵东明校长以一节《观舞记》,南化四小的周正海老师以一篇自选教材《野狼》的教学,诠释了他们对高效教学的探索。在研讨环节中,南化二中教科室黄海旻主任以《博采众长,立足自身,提升质量》为题,介绍了学校在“三一五”研究中的成果,介绍中围绕学校在学生自主学习能力培养做了详细的阐述。

阅读更多...
Posted in 教育的

一次教育科研讲座话题酝酿的过程……

  我们必须要思考这样的问题,我们要让听众们明白什么,认识到什么现实,受到什么启迪,还是受到什么鼓舞,话题在哪里?围绕着教育科研还有什么不被认知的话题。
  是如何开展研究,还是研究的步骤,这是一个方法论的问题。
  为什么要研究,对于自身的发展,对于现今教学中的诸多问题,对于教育的个体认知。
  还是,我们需要注意到社会文化的发展,为教师的研究提供了可能,还是提出了要求,(只有他自己真正感受到得才能够成为要求,否则你再强调也是枉然)如果谈可能,又似乎是隔靴骚扰,无关痛痒。那么我们又回到了老问题之上,我们到底可以谈论什么问题,从而让参加活动的教师有收获,有收获,无非是你的见解够深刻,够广度,够新鲜。

阅读更多...
Posted in 教育的

老师,请慎重告诉孩子你的观点

  前几日,为玉树的遇难同胞全国哀悼的日子,晚上女儿晚自习回来,说到玉树7.1级的地震级别,本来很正常的问题,因为测算方式的不同,国际上地震专家对地震级别的界定可能存在着一些差别,这是完全正常的,也是情理之中的,在汶川地震中曾经就8.0级的确定出现过这个问题。
  可是,女儿说,这次情况不同,这次的地震没有7.1级,国家为了向国际社会申请国际援助,把地震的级别说成了7.1级。
  我问她,你怎么知道的,她说,是政治老师说的。

阅读更多...
Posted in 教育的

南京市教师科研博客建站构想

  A、站点域名:www.nijsky.com
  于2010年2-3月用一个月时间完成了域名登记、注册、通过了工信部的域名备案审核。于2010年3月底解析到沿江工业开发区教师进修学校的服务器中,并调试成功。
  B、站点名称:南京教师科研博客网。
  C、网站系统:采用Discuz系统的SupeSite6.0.1-Space4.0.(还尝试了OBLO系统,UCenter_Home_2.0系统;DiscuzX系统)
  D、站点定位:
  1、核心概念:观点,实践,交互,共享。

阅读更多...
Posted in 教育的

新教师,幸福的未来……

  一天半的时间,参与本区的小学语文教师的招聘评审工作。20位即将走出校门的大学生,面对教师这一份职业,满怀着憧憬。
  用30分钟的准备,20分钟的问答和说课,完成一次完美的展示。在技术上,问答其实是5分钟中的演讲,如何找到倾听的对象,表达什么主题,如果事前稍加练习,应该是没有多大问题的。而说课,不是短时间能够速成的,说些什么不是问题,如何能够说得清楚,这里就可以看出水平了。三维目标都知道是什么,但是具体的一篇课文,如何提取出这样的目标,就需要对教材对学生的学习有所了解了,往往弄不清的过程与方法,让学生经历怎样的学习过程,学习到哪些方法,很多时候没有弄清楚。

阅读更多...
Posted in 教育的

教育叙事研究,一种生命意义的张扬!

  尊敬的陈校长,我的导师,尊敬的释书记,尊敬的各位领导和老师!
  感谢南化二中的领导和老师,给我这样一个机会与大家交流教育科研工作感受的机会,就上一次陈校长对教育科研研究方法的指导汇报一下自己学习的体会。
  一、关于“被概念”的教育科研。
  从95年接触教育科研开始,很多时候在追问自己这样一个问题,教育科研是什么,是问题?是反思?是课题?还是显现在撰写的论文中?教育科研对我们这些每天埋头于备课、上课、辅导学生、批改作业的老师意味着什么,是观念?或者是某一个教学行为的尝试?它是色彩斑斓的胜景,还是飘渺的海市蜃楼?

阅读更多...
Posted in 教育的

关于”南京教师科研博客网”架构的思考

  从今年的寒假开始着手架构南京教师科研博客网,也一直在思考这样三个问题,首先有没有必要,其次这个博客网会有哪些人可以参与,还有这个博客网上会出现怎样的内容。
  首先,关于必要性。
  1、从个人课题的发展来看,四年来,南京市个人课题的参与教师越来越多,个人课题的开展情况如何不仅仅是从申报、结题的数量来看的,教师参与课题的情况怎么样,有哪些突出的研究成果,这些成果是不是可以在教师之间进行交流,这些问题是没有得到体现的,网络应该是一个很好的媒介。
  2、从个人课题的价值来看,个人课题是为教师的发展服务的,是为推动整个教育教学改革服务的,那么我们的教师通过个人课题的参与获得哪些发展,通过教师们对课题的参与,从现在的个人课题运行状态来看,在经历着申报——教师研究——专家对研究成果评定这样的工作程序,在这个过程中是点对点的过程,是缺乏交流和对话的,研究过程难免出现个人孤立的状态。

阅读更多...