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在你的身边,不惊扰你

  昨天,偶然的一个机会,找到你的QQ空间,加了好友。于是,停留,于是,放下手头的工作,用了两个半天的时间,打开,点击,然后敲打键盘。
  看到你喜欢的那些偶像的照片,看到你用怪怪的文字写下的日志,看到你面对中考,毕业,友情,高中生活写下的文字,看到我认识的和不认识的你的那些同学和你之间调侃,以及每条留言后面你认真留下的回复。
  我知道你喜欢音乐,你搜罗到好听的歌曲的时候总是兴致勃勃地拿着手机让我一听为快,我知道你喜欢一些快歌,而我喜欢一些慢歌,你总是说,听我推荐的歌曲想睡觉,而我常常说你推荐的歌曲太跳。可是美好的旋律总是会给听众带来快乐,我们还是为能有共同喜欢的几首好听的歌而高兴,就像此时此刻耳机中传来的你空间中音乐的一样。

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2009年10月26日—11月1日

  第九周了,刚过去了第八周,今天周一,开始工作的日子,还没有恢复过来。安排一下本周的工作。
  1、(10月26日)周一,向全区教科室主任发布通知:1、周六的个人课题培训活动;2、近期的省教育学会的论文评审。
  2、(10月27日)周二,修改周六会议交流的两篇稿子。修改长城幼儿园发来的课题材料。

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2009年10月19日—10月25日

  负责学校工作发布的高老师告诉我,现在是第八周,真快,如果在学校的话也就很快迎来期中考试了。感觉之中才刚刚开学,安排一下本周的工作。
  1、10月19日(周一)修改一项作业,关于区骨干教师培养与管理的一项课题,这个课题到底有多大的用处还是稀里糊涂,要做什么,为什么而做都不知道,却需要拿一个方案出来。不太喜欢这样的功课。
  2、10月20日(周二)与信息大附小、山潘街小学、扬子三小联系,落实高效教学研究联盟的事情。是的,话题找到了,要做成什么样子,以怎么样的方式去做,如何扩大影响力,看来还要好好想想,否则仅仅为做事情而做,不是我的初衷。

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我知道

  我知道,现在的我,是孤单的,孤单到能够觉察到一点点温度的变化。一种无奈的情绪包围着我,被阻隔在美好希望的对岸。走过我身边的人仿佛都在对我说,生活本来就是这样,哪里有那么多的幸福和温暖,时间就是这样归于平淡。
  我知道,我是孤单的,孤单到丢失了微笑的记忆。笑容渐渐成为脸上没有意义的标签,真的是吗,我是不是已经走过了感知快乐的岁月,快乐早已经抛下我,去了千里之外的远方,默默地做自己要做的,至于自己快乐不快乐,已经不那么重要。

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你的秋天

  岁月慢慢地走了,过了夏季,开始转凉,天空开始冷清,并不炙热的阳光照在身上,这就是秋了。
  在这个假日的上午,小区里很安静,一个人也就能安静地坐在书房,开着窗,一杯热的白开水,在面前。决定让自己独自一个人过一天,享受一个孤单和寂寞的假日,什么事情也没有做,起床,洗漱,倒了一杯热水在手边,在安静中坐下来。把未完成的那些事务一股脑儿地丢在一边,暂时地忘记。

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教科室09年9月份工作总结与10月份工作计划

  九月份区教科室完成了以下工作。
  1、召开了全区中小学幼儿园教科室主任工作会议。
  9月4日下午召开了全区中小学幼儿园教科室主任的工作会议。在本次会议上,区教科室对上学期全区的教科研情况进行了总结,对上学期在获得第一批学校优秀教科室的学校,已经积极开展教师科研活动,扎实进行课题研究的学校的工作给予了肯定,在本次会议中各位教科室主任围绕本学期工作,对本学期重点工作以及学校骨干队伍的建设进行了经验交流。最后宣读了区教科室的工作计划,对本学期的工作进行了布置。
  2、组织全区教师参加市、区教育规划“个人课题”的申报、立项。
  根据市教科所的工作要求,对校、区、市个人课题的申报工作进行了积极的部署,协助并推动全区各中小学早安排,细落实,各学校做好宣传发动、指导工作。最后向市教科所递交“个人课题”方案共236份,大大超过了去年申报的198份课题方案的数量。

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无法记述的生活

  放假的最后一天,整理一下自己需要完成的工作,把整理好的课题报告邮件发出,看看还剩下的工作,进行得并不是很顺利,好像有很多的头绪纠缠在一起,静静地想想,却又发现,那些好像存在的思绪霎时间都云消雾散,就此不知所在。
  生活变成了一个堰塞湖,站在山顶,却始终寻找不到攀登到湖边的路径,看着湖水把目之所及的每一个角落淹没,看着自己处在汪洋之中,无路可走!

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2009年10月1日—10月8日

  假日的第二天,记录一下这8天需要完成的事情,10月1日,陪女儿去补课,主要是带她认认路,然后中午请她吃饭,下午回了办公室,拿了一些材料回来。
  这几天主要有:5日之前第三次修改长城小学的课题报告,并邮件发送给学校教科室主任,修改育英二外中学部的十一五课题报告。

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科研,让我们知道了什么?——在信大附小的讲话

  这是电脑中保存的教师教科研考核的资料,这些资料曾经作为工作的记录被记载,曾经作为教育教学故事或者案例,被感性的、理性的目光注视过,今天再次阅读的时候,我们是为了寻找一些东西,也是为了语言形式之外的一些东西,关于教育的智慧,关于教育的精神。这里面存在着许多我们想知道的一些东西。
  A、我们面对的问题在哪里?
  一、我们已经知道的。
  科研大家已经很熟悉,不仅仅作为这个名字,有他人的研究活动,有我们曾经的和正在进行着的实践行为。
  我们已经知道教学反思是怎么回事,不管是记成功之举、“败笔”之处、教学机智、学生见解、再教设计,我们了解这样的写作方式。我们已经知道教学案例是怎么回事,南京市教科所所长刘永和所长认为:案例要“对问题的研究”,案例要典型,要有故事。通过三期个人课题的尝试,我们知道了个人的课题是怎么回事,在体现独特性、灵活性、实践性、实用性中,课题进行申报,立项,结题。我们不仅仅熟悉这些居于文字的东西是如何产生的,更主要的是我们已经熟悉了一种程序,写反思参加学校的教科研考核,写案例与论文参加评选。我们正在经历着这样的过程。如果还有什么要表达的话,我们存在着下面的现象呢?

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PJblog文字环绕图片的代码

  FCKeditor编辑器(图片左边环绕并加边框)
  style=”float: right; margin: 0px 10px 10px 0px;border:1 solid #333333″

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2009年9月27日—10月8日

  经过了一天休息,一个调休的周日,需要上班,可是身体发生了一点情况,上午不得不离开工作。中午赶回了办公室,整理一下工作。上个星期去了三所学校,周二长城小学,周三信息大附小,周四南化二中,周五把今年的年度市级论文交到了市教科所,顺便认一下搬家后的市教科所办公的地点。
  9月27日(周日),整理本周工作,落实周二南化二中十一五课题结题的形式,参与结题的专家。落实周一去长城幼儿园的时间,方式。批改尚未完成的智源幼儿园的课题报告。争取发布长城小学的新闻。通知全区各中小学来拿上半年案例评选的证书以及上报在第二期个人课题结题中缺失论文获奖证书的情况。以备进行补发。

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2009年9月21日—9月27日

  开学的第四周,时光就这样不紧不慢地走,不再回头,日起日落仿佛在敲打着行走的脚步,不容自己拖延。
  9月21日(周一),完成论文的收交,并分类。
  9月22日(周二),去长城小学,确定学校申报的“十一五”滚动课题。
  9月23日(周三),去信息大附小,确定学校学校课题结题的相关事项。
  9月24日(周四),去市教科所送论文。