12月15日

  一早,打水上来,匆匆把每天早晨例行邮件、审核、文章发布等等处理了。起身,打扫了一下办公室,喜欢阳光透过走廊照进来整个房间洁净的样子。就这样,一周开始了。
  上周做的:
  1、完成了市区县教科研年会的文章《教师个人课题研究实践中的思索》。一方面感受到个人课题已经在南京得到的积极相应,一方面觉得个人课题如何积极地开展好,还需要不少工作可做,才能够更好地为教师的专业成长服务。
  2、电话联系了尚未上交科研基地工作总结的学校,一方面,学期临近结束,学校工作有点多,另一方面,教科研工作在基层学校仍旧存在不重视的现象,唉,是个问题。
  3、参加了区学校心理教育督导的会议,重视心理教育是共识,如何给予支持,如何开展好,还要我们切实地做才行。专业知识不够,专业精神不强,专业工作得不到学校的重视,是以后工作的困难,也是以后工作的主要内容。…

就这样做了教师

  自己是怎样做了一名教师的,想在回想起来,原因应该很简单,自己是一个来自农村的孩子,因为每天面对红砖黑瓦长大,因为自己每天需要花上一个多小时走过蜿蜒的小路,赶到学校。一旦,考入了师范,就能够立即实现父辈们无法实现的梦想,成为大城市的一分子。
  于是,混混沌沌地上了师范,于是混混沌沌地毕了业,混混沌沌地和孩子们相伴近18年,直到自己离开了教学一线,直到自己站在操场,看着孩子们仿佛在满世界奔跑,开始品尝与回味,一种幸福与快乐重上心头。
  一直把职业与生活混淆在一起,什么是工作的,什么是生活的,常常弄不清。可以假日里组织孩子去郊游,去野炊,可以夜深的时候逼着自己写该死的论文,可以在节日的时候给孩子过生日,煮饺子,下馄饨,快乐总是伴随着工作在一起,幸福总是伴随着和孩子在一起的每个日子,不知道,10年之后,20年之后,我会不会仍旧想念。
  做老师,是会上瘾的,不知道其他人会不会这样。课堂上,你看着孩子们微笑,孩子们也会绽开笑脸对着你笑,你生气,发脾气,孩子们就会惶恐起来,不安而紧张的眼神直直地看着你,让你舍不得,让你摇头叹息,你们这群小家伙,为什么不听话,不努力!当孩子们课堂上与你唇枪舌剑讨论话…

两周了……

 

  十二月份,过去两周了。时间就是这样在没有知觉的白昼与黑夜的交替中度过,看看日历,进入12月份已经两周了。
  一早,到了学校,趁早操的时间领了纸杯和茶叶,回到办公室抢着时间打了会议的签到簿,处理了邮件,今天仅有一份学校发来的稿件,整理一下发表到进修学校的网站,不时地看看时间,担心错过。还有十多分钟,事业处的靳科打来了电话,匆匆拿了材料,到了四楼。到会的老师还不多,拎了水瓶去打开水。
  回到会场,到会的领导,老师们陆陆续续地到了,打招呼,握手,问候,倒水,一直到会议开始。聆听,记录,思考,随笔记下自己的想法,最后简略数语表达想法。
  过了11点半,会议结束,有领导在,去饭店午餐,拿起筷子,捧起酒杯已经12点多,一杯热热的黄酒,几丝姜丝,冬日里平添几分暖意。敬酒,闲聊。看看时间已经下午1点多了,幸好靳科也被邀请参加下午的演讲比赛的评委,时间近1点半,打车前往。
  会议还没有开始,来自全区中小学共17位参赛的孩子,分小学、中学组,一场纪念12.9的,弘扬爱国主义精神的演讲开始了,其间一位来自中学的孩子,自信而老道,稿子也写得好,打了我的最高分。

学校心理教育还是要专业化一点

  今天上午,参加了区学校心理教育的督导会议,听到了中小学心理咨询教师带来的不少案例,感动的同时觉得蛮有压力的。
  心理教育,尤其是心理咨询,毕竟与一般意义的班主任工作,学校的德育工作不同,以德育的视角,还是以心理发展的视角看待孩子,是不同的视角工作方式也是不同的。德育工作更多关注一个”理”字,凡是都可与你说道理,把道理说通了,落实在行为上了,德育的工作就算有成效了。而心理教育不同,它更多地关注辅导对象的对自我、环境的感知,关注辅导对象处理心理困惑的能力启发。能够让孩子学会自己拯救自己,这是最好的心理教育与咨询的状态。
  自己的感受是:
  1、进行一些专题的研讨越来越显得重要,大家需要相互的交流学习,培训是一方面,心理教育咨询的实践操作经验需要一个经历的过程。
  2、心理教育要更多的主动,及时发现校园里有问题倾向的孩子,这样的工作才更有意义。
  3、自己感觉小学的可能更多地关注心理教育,让孩子知道什么是心理,学会一些优化心理状态的方法,而初高中心理咨询的工作就显得更为迫切与重要。…

不要让制度亵渎了我们的灵魂

  有一群孩子,在一位老人的屋外嬉戏,老人觉得孩子们的游戏声过于吵闹,一天,他对孩子们说:”孩子们,感谢你们在这里为我带来了快乐,作为你们辛苦的酬劳,每位孩子可以得到10美元的酬劳。”第二天,他对孩子们说,”今天我只能给你们5美元。”到了第三天,老人只给每位孩子一美元。说:”我今天只能给你这些,你们让我太失望了。”第四天,孩子们没有出现在老人的屋外。
  不知道从什么时候开始,教师的职业已经被拉下了神坛,学校的管理制度已经日新月异,越来越精细化,规范教师行为,获得最大的管理效益,是许多制度出台的初衷,于是制定出某种标准,让教师以此作为判断自己与同事工作价值的标尺,更为严重的是这种标尺已经由工作绩效泛化到人的道德层面的评价。因此,老师的劳动已经成为金钱奖励的附庸,许多老师的无私付出和辛勤的工作 ,已经被金钱漂白,在制度面前,被划分为达标与不达标,遵规蹈距者与不安分守己者,人的美好与崇高,在这把尺子面前统统被抹杀,被整齐划一,它已经无视班级的先前状态,无视教师个体能力的差异,更无视教师努力工作的状态,不达标就不是好教师,不达标就不是合格的**学校的人。…

一双手的温度

  一双手的温度有多温暖,紧紧地握住,在冷与热交融的一瞬,任何的话语都会成为多余的表白。
  一双手的温度有多温暖,单薄的衣衫已经不能抵挡冬季里刺骨的寒风,攥紧的拳头,还残留着夏日的炽热。抬头望,看不到彼岸,回头看,已经不见来时的曲径漫漫。一双熟悉的手,紧紧地握住,从心底涌出的幸福划过脸庞,默默地前行,一首地老天荒的歌在脑海中轻声吟唱。
  一双手的温度有多温暖,坎坷的旅程中怎能没有羁绊,重重地跌倒,已经学会让没有表情的微笑淹没眼角的泪水,一个人缓缓地站起身,默默往前赶。让风吹干膝盖的鲜血,让冰冷的水冲走手掌伤口上的沙砾。面对黑夜,拒绝温暖。不愿再触摸你温暖的手,是因为你会发觉我的伤痕,那种揪心的感受,我不想。

留给……

  纪念是留给幸福的,
  每一次纪念
  都是一次幸福的重温

  永别是留给绝望的
  岁月定格在某个分秒,
  于是左边是相聚,右边是此生的别离

  死亡是留给仇恨的
  人,是那样眷恋生的希望
  流血的灵魂禁不起任何恣意的践踏

PJBLOG怎么才能把日期跟时间一起显示

在/class/里面,
改动 cls_default.asp,这个文件,把有”日期”的那句改成日期:<%=DateToStr(log_ViewArr(9,0),"Y-m-d H:I:S")%>
也就是把 Y-m-d 改成 Y-m-d H:I:S 就行了。
不行再把下面的改了。
打开class\cls_artice.asp

谁和谁的幸福

  云彩不是蓝天的幸福
  绚烂的色彩隐退之后
  便是无尽的黑夜,那样
  会让我找不到你在阳光下绽放的笑脸

  花儿不是小草的幸福
  娇艳的美丽凋谢之后
  便是久久的凄凉,那样
  会让我怀疑花儿再开的时候,我仍徘徊在伤感

  小屋不是流浪者的幸福
  暖暖的炉火升起之后
  便是久久的孤独,
  甚至让我一片茫然,不归的自己迷失在何方

  相聚不是爱情的幸福
  相逢就是别离的伏笔
  撕裂之后便是长长的痛楚…

好文章是不是越来越少了

  一早,处理好本周的工作安排,处理好大家语文的用户审核,处理好周日发现的小语会的第七届阅读观摩的优秀案例,发到了悠然之家,把《午后阳光》发到了悠然之家的主页,唉,全是教育教学的文章太艰涩了。^_^,生活化一下。
  想更换大家语文的图片文章,从最新的文字开始,走马观花,标题有意思的就一篇篇打开,一篇篇却被自己关闭,查看的日期已经进行到5日之前,已经是看过200篇日志,仅仅留下秦淮的刘红老师的一篇日志。
  是好文章越来越少了,还是自己太苛求了。无奈,从头再开始,还有四篇,不找到不行。