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云南,雨

  近了六月底,听到学校老师在传暑假旅游的地点会安排去云南。到云南,自己说不上来是喜悦,还是不安。我知道,云南的风土人情对我来说,始终具有着一种吸引力的,漓江的水,昆明的石林,浪漫古朴的丽江风情,气候变幻莫测的玉龙雪山。那种你需要走近,就会被那里的一草一木,一屋一石,所感染。可是,我担心,出院不久的身体是否能够承受高原的气候,被医生说的很不好的心肺功能是不是能够适应那里的高海拔。
  一切,只有面对了才能够知道。
  我还是坚持报了名,很快旅游的时间也确定下来了,7月11日凌晨,南京飞昆明的航班,中途在长沙转机。

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课题研究让老师们收获了什么?——征文

  ——课题研究对教师科研素养影响的思考
  引子:在师陶杯征文网上上传关闭的一个小时前,最后完成了自己的论文。为了它几易其稿,挑灯夜战,也说不清为了什么,一张证书?好像不是,想来还是对一种东西完美状态的追求,对过去美好的那些东西的回忆吧。一直认为,写作,也是一种寻找自己灵魂的很好方式。不想丢弃了这样的方式,或许是不想丢弃了自己的灵魂。

  【内容摘要】
  随着教育科研在学校的推广,越来越多的教师积极关注自身教育教学中的问题解决,并参与到各级各类课题研究中来。作为一线教师,在文献资料的占有、研究方法的熟悉、研究过程中的资源配备都不尽善尽美的情况下,课题研究的参与让老师们收获了什么?我们如何客观地评价教师参与课题研究的效果呢?
  我们认为,在课题研究中,通过明确研究行为目的,培养设计研究行为路线与要求的能力,培养老师们建构研究行为模式的能力。通过教师行为的教育含义的理解及个性化教育的应对能力的培养,培养了老师们发现行为和现象之间的相关性的能力。通过亲历现象发生的研究场景、研究精神的熏陶,老师们获得丰富的研究体验与积淀。

  【关键词】
  研究行为 研究现象 研究体验

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2012年5月21日—6月3日

  两周合起来。
  5月22日(周二),落实6月4日旭东中学开题的安排。
  5月23日(周三),行政会,全体教师会议,分发教学年会征文给各位评委。
  5月24日(周四),上午信大附小开题准备会议,下午扬子二小,生动课堂听课。
  5月25日(周五),育英二外中学部,小学部十二五开题。
  5月28日(周一),上午信息大附小两项省级课题开题。去接张晓东博士。

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就这样,慢慢地老去……

  一早,看到你昨晚写下的短短一句,
  就这样,慢慢地老去……

  有一点沉静中的淡淡伤感,
  有一点和岁月遥遥相对的无力。

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烟花三月下扬州

  在记忆中,扬州已经去过两次,一次是在初中的时候,那时候也就是跟着老师同学后面跑得份,除了那狭长的瘦西湖,以及湖边长发般的垂柳,残留的记忆就是公园门口热闹的卖毛绒玩具的摊位了。
  另外一次,是参加工作后学校组织教师的春游,并没有太多的神秘莫测,那是一个细雨纷飞的春日,雨丝淅沥中在这个不大的城市中穿行,真切地感受着这个“最适宜居住城市”,单位集体出游吃住倒是很方便,整个行程也不疾不徐,记得雨中路边那种洗过的绿色,以及那种和风细雨中江南的温情。
  这一次去扬州,两个人已经计划了有半个多月,前一周因为工作的事情,耽搁了,待到我们成行之后,花开烂漫的景象已经过去,湖边的杨柳已经开始扬花,洁白的柳絮一团一团地在你眼前飞舞,恰如四月飞雪的景象。

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心结

  她的担心,
  成为我们心头的一个结,
  像影子,俨然挥之不去
  如咒语,似乎永远走不开那个圈。

  我们变得小心翼翼,
  我们那么忐忑不安。

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2012年5月14日—5月20日

  第十五周了。
  5月14日(周一),整理市案例叙事及行知杯征文,进行分类,清理学校及类别的数字。
  5月15日(周二),中午出发,送市案例叙事和行知杯的征文。下午到医院,补牙。
  5月16日(周三),下午南化三小教科研辅导。
  5月18日(周五),下午两点到育英二外,落实下周学校开题工作。

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2012年5月7日—5月13日

  第十四周了。
  5月7日(周一),下午扬子四小十二五课题开题辅导。
  5月8日(周二),玄武区教师进修学校,应邀进行开题工作。
  5月9日(周三),上午行政会,下午全体教师会议。
  5月10日(周四),上午长城中学,下午南化四小,芮老师到我区指导语文教学研究。
  5月11日(周五),整理论文。

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