假期,过去了

  看看日期,从7月7日开始,一个多月没有在这里留下只言片语的文字,今天值班,到了单位,预感着,假期就要过去了。
  一个多月以来,头脑中一直在萦绕着关于人生的话题。尤其是在假期中听到好的,或者不好的消息,遇到好的,或者不好的事情的时候,更加觉得,人生就是这样在好与不好中辗转,以至于如果有人要问起自己的生活感受的时候,很想告诉对方,现在的生活一点一点好起来。

2011年7月4日—7月10日

  第21周,小学已经放假了,我们还要坚持一个星期,坚持到底就是胜利。
  7月4日(周一),录入最后一批年会论文评审结果。整理省教育学会论文评审电子文档和目录。
  7月5日(周二),准备《教育实验研究》课程。下午把文章送省教育学会。(案例132,课件28,教学设计20)
  7月6日(周三),准备《教育实验研究》课程。学校召开全体教师会议,本学期的最后一天。参与了学校课题研究专项的考核。

2011年6月27日—7月3日

  第20周,没有记录,补上。
  6月27日(周一),上午整理省第三届优秀教科研成果评审材料,下午送市教科所。顺道去丹凤街更新手机系统。
  6月28日(周二),上午去扬子四小进行个人课题讲座,下午去中介办理过户手续。
  6月29日(周三),因工作疏忽,部门章未盖,去市教科所补盖。

2011年6月20日—6月26日

  本学期的19周,已经临近学期的结束,期待着假期,有自己想做的事情可以做。
  6月21日(周二),纪念这样的日子。有雨,大雨。收到市教科所转发的全国教科研成果评选的通知,要在区信息网转发,提示一下各校教科室主任,最近需要完成的工作:省教育成果评选、全国教育成果评选、省级课题申报。催促中学数学、幼儿园另外教研员,完成评审,就剩下其负责的论文录入。
  6月22日(周三),整理本学期结题的三所学校的资料,下周送市教科所。把区级十二五课题评审结果交学校领导。
  6月23日(周四),争取完成十三届区年会论文的评审结果录入。下周安排时间打印证书。

2011年6月13日—6月19日

  第十八周。学期结束的脚步近了,半年就要过去了,可以看到暑假的影子了,想一想,还有好几件事情还没做。发布省十二五课题申报通知,并通知各学校教科室主任。
  6月13日(周一),打印明日个人课题培训会议教师的讲稿,继续录入年会论文的获奖情况。
  6月14日(周二),准备下午会议的主持稿,下午全区个人课题培训会议。
  6月15日(周三),继续录入年会论文的获奖情况。
  6月16日(周四),下午育英二外小学部十一五课题结题。

2011年6月6日—6月12日

  第十七周。时间过得很快,总是觉得在忙忙碌碌中过活,其实生活原本就是这样,因为忙碌才会感受那一种偶得的闲适,我们不可能让自己的生活总是生活在阳光下,所以,我珍惜,有阳光的早晨,安静的可以阅读的夜晚。
  6月6日(周一),端午节,又是一个喜庆的日子,一早鞭炮又开始噼噼啪啪地响。
  6月7日(周二),修改一份讲座的稿子,处理几份补发的证书。落实下周二扬子中学个人课题培训会议。
  6月8日(周三),准备南化实小个人课题培训讲座。继续录入区年会的论文目录。
  6月9日(周四),把参加区个人课题培训会议发言的讲稿发到市教科所。并各打印8份。备开会的时候用。
  6月10日(周五),准备下周二个人课题培训活动的安排,打印签到簿,会议议程,发布会议通知,并通知各校教科室。

窗外的烟火

  今天,或许是一个吉利的日子,从落日西陲开始,就断断续续传来了鞭炮声。吃过了饭,坐在客厅的黑暗中看见对面楼群中不停地升起的一束束烟火,有艳丽的光闪过。
  其实,一堵墙,一扇窗,就可以把两个世界分割,外面是欢声笑语,里面是默然安宁。人的眼睛是很有意思的,在与客观世界之间,总是隔着什么,或者是有色的玻璃,或者是能够放大的镜子,对一些人,对一些事情,对一些时间,或者放大,或者缩小。正是因为这样的过程,才使得我们是我们自己,不是别人。

更换了站点标题……

  今天是6月1日,更换了守望角网站的副标题,撤下“命运冰冷地将一个人分裂成两个,只剩下躯体,没有灵魂……”。换上“慢慢地苏醒,把希望拢在手心,微笑着守望我们的岁月……”

2011年5月30日—6月5日

  第十六周。结束!在五月的最后一天。或许是,刻意选择的一个时间点。
  5月30日(周一),上午大中红歌演唱彩排。下午红歌演唱比赛。回到学校后发布省师陶杯、省第三届教育科学优秀成果评奖通知。
  5月31日(周二),上午9点—10点完成最后的程序。仅仅是程序,很平静。到社会事业处送交省教科研先进集体及个人材料盖章,不顺利,校级领导竟然没有汇报。电话通知个人课题培训会的相关学校,安排教师进行准备。
  6月1日(周三),修改育英二外小学部课题结题的资料,争取送交省级先进评审的材料。
  6月2日(周四),确定区级十二五课题目录。

生活的乐趣

  这个周末是两个大晴天,恰巧坏了的洗衣机也修好送来了。从周五晚上开始,把一些一直搁置没有清洗的冬衣,投进了洗衣机,于是阳台长长地挂了一排。
  周六,起了一个早,把床铺上的里里外外进行了清洗。稍微吃了一点后,就着洗衣机漂洗被褥的水,把房间进行了一个大扫除,忙完也就将近中午了。一个人坐在床头,迎着窗外的阳光,看着客厅的瓷砖透着水洗般的光,看着那一种说不出的清爽,就这样坐着,看着,看着……

关于女儿和音乐

  听音乐,是我们的共同爱好。有一种快乐就是我们俩交换手机中喜欢的歌曲,有一种快乐就是你把手机的耳麦一只给我,一只给你。
  我知道,你如我一样喜欢音乐,或许你如我一样喜欢在音乐中舒展自己的思绪,喜欢让音乐驱赶阴霾的天空,喜欢聆听时间在音乐中缓缓流淌的声音。

一个有钟声的城市

  每个周末早晨,远远传来附近一座钟楼上的报时钟声,让自己从梦中朦朦胧胧地醒来,于是静下来,浑厚而清晰的钟声就像涟漪一般地在四周传响,清新而悠远。
  突然发现,这竟然是一个有钟声的城市,感慨自己竟然没有留意过,感慨自己竟然没有如此认真地聆听过来自这个城市的声音。

关于”个人课题”培训的思考

  临近六月按照计划需要安排一次“个人课题”的区级培训,按照惯例是安排2-3所个人课题比较好的学校推荐一两位教师,进行课题研究的汇报,根据每次会议的侧重点,在汇报的内容上有所倾向。“个人课题”已经进行到了第五期,这样的培训形式对参加培训的老师已经渐渐地失去了意义。
  问题主要出在哪里呢:
  1、“个人课题”研究活动是个性化的,其价值在于研究者对教育教学问题独特的理解和建构,我们在“个人课题”研究培训活动中,以演说的形式让教师展示其研究的构思和研究过程,其他教师关注了什么呢?是这项课题的研究路线,还是研究者如何发现问题解决问题的研究策略和方法。
  随着市区级培训活动的增多,大多是以课题作为展示内容的形式,那种盲目的热情和神秘已经不复存在。老师们更关注在实际工作的诸多问题中,哪一个话题的研究更具有意义,如何寻找到有效解决这个问题办法。第一个问题是对课题实践意义的质疑,这样例子除了研究的流程,其研究的内容及实施的方法对其他的老师的启发意义有多大?

2011年5月23日—5月29日

  第十五周,临近尾声。于是,一件一件失效。
  5月23日(周一),下午红歌排练。
  5月24日(周二),下午扬子四小初步论证学校“十二五”课题。
  5月25日(周三),省“十二五”规划课题申报培训会议,一天。

课题研究的意义

  5月10日,南化九幼和扬子一中集中进行了南京市“十一五”规划课题的结题,这次结题活动得到了扬子一中的大力支持,保证结题活动顺利进行。
  随着“十二五”课题研究的启动,尚未结题的“十一五”课题就逐渐成为了区教科室临近“十二五”的重点工作。现实的情况是,越是最后结题的课题存在的困难就显得多一些,这两个课题就属于这样的情况。
  一项课题的结题工作牵涉的因素很多,在这两项课题结题中体现了以下情况。首先是学校体制、领导意识的延续。南化九幼作为厂办学校,随着国家对企业办学要求的改变,幼儿园实现了民办股份制,因此幼儿园在办学的人力、财力、物力上对提出了不同要求,学校需要在正常运作与进一步深入发展中寻求平衡,当前的局面势必会削弱学校对教育研究的投入。
  其次,课题组对课堂的构思。扬子一中以化学网络教学研究为着眼点,申报了一项市级规划课题。但是课题组在课题申报之时,对课题的构思是模糊的,网络教学是到底是着眼于课堂内中网络化教学手段的运用,还是以网络化实现课内容的结合,并对课堂学习进行拓展和延伸,或者是化学网络平台的构建。研究方向的确定在实践中受着研究者技术条件,学校提供的硬件条件,教师获取信息的渠道和能力的制约。课题组在实践中对这个课题进行了调整,研究的着力点围绕网络平台构建来进行,课题组在研究之初,由于研究者自身网络技术的限制,没有很好地对建立平台的目的,平台服务的对象,达到的功能,表现的形式进行确定。因此在构建过程中一直缺乏平台运行方式的明确,对建构的方式,资料的内容及呈现的形式作出要求,以至于影响了平台作用的发挥。