2012年4月9日—4月15日

  一晃,已经是第十周了,这其中发生了很多事情,工作上的事情,生活中的事情,身体上的事情,想想也是,生活本来就宛如画卷,一件事情接着一件事情,这就是人生,这就是一天天的生活,我们只是希望生活更少烦恼和痛苦,更多一些平静和欢乐而已。
  4月9日(周一),上午雨花台中学参加南京市教科所教育案例、叙事、调查写作培训。拿2011年度市级优秀论文证书。
  4月10日(周二),上午到扬子二中拿个人课题证书,余下时间写三个课题的鉴定意见。
  4月11日(周三),上午行政会,讨论教研员招聘和学校外出旅游的事情,下午1:00—5:00教科室干事及音乐教研员招聘会议。

2012年27日—3月4日

  开学已经第四周了,已经渐渐习惯了一个坐在办公室的日子,一个人计划、落实工作,希望把工作做好。
  2月27日(周一),撰写上周五会议的稿子,把凤凰语文博客网的主模板与副模板发给了凤凰语文博客网的翟羽老师,进修学校教师科研考核。
  2月28日(周二),发布3月1日主持人培训会议的通知,与李主任联系,落实时间。
  2月29日(周三),整理办公室。构思区规划课题管理办法。
  3月1日(周四),中午12:30去市教科所接李亚平主任。与扬子一中宰兆勤主任谈关于工作的事情。

语文,以历史的视角来端详——《语文:回望与沉思》读书笔记

  科学技术的发展,国际化之后社会文化的融合,新课程的改革,语文教学研究者不断的探索,我们一方面在关注即将发布的课程标准对语文教学的定性,指明的方向的时候,我们需要关注语文教学观念在一线教师认识中的生存状态。
  教师对语文的理解是停留在观念上的,还是因为观念的转换频繁,架空了观念与现实中教学具体操作的空间,使得许多人教学行为被自己标签化,概念化,我们在讨论教学活动中,首先习惯于呈现观念先行的姿态,这样一来,必然一线教师对语文的理解,被浮躁与空洞所拖累。
  这个时候,我们需要从历史的视角观看语文教学,这样一来,我们才能在语文思想的发展中,去除自己的浮躁,弥补自己的空洞。
  《语文:回望与沉思》这一本书,分别对叶圣陶、黎锦熙、张志公、朱光潜等四位现代最著名的语文教育大师作了系统、深入的研究,对他们毕生的语文教育探索作了精湛的概括和评述,对他们所作的贡献作全面的、条分缕析的、“互文”式的审视,清晰地展现了四位最著名的语文教育家的精神特质和对语文教育实践的思考进程。

2012年7日—2月12日

  新的学期,一直在梳理区教科室本学期的工作,感觉到一点吃力和紧张,许多工作需要自己一个人去完成,估计挺忙的。
  2月6日(周一)学校全体教师会议,打扫办公室。上午去了医院,看了申老师,一个人怎么能这样轻悄悄地走了呢,唉~~
  2月7日(周二)完成区教科室工作计划,并把计划发送市教科所。开始修改“南京教科研网”。
  2月8日—10日(周三)修改“南京教科研网”。

新学期,新的开始……

  今天是开学的第一天,一切仿佛慢慢地进入了轨道,在窗外的天还是微明的时候,起床,做早餐,然后匆匆赶着上班,新的学期就这样开始了。
  新学期,工作和生活都有了新的变化。魏老退休了,两个人的办公室一下子就变成了一个人,冷清了许多,我知道很多问题要靠自己拿定主意,做出决定,肩上的担子沉重了许多。

2011年12月26日—2012年1月1日

  剩下的工作不多了,本周三有三所学校课题结题,之后就要专心忙于南京市教育科研网的修改了,剩下的时间不多了。24日大家语文网召开了2011年度的网聚,因为参加课题评审会议,没有参加,看了一些会后的博客,“悠然”已经成为过去,被遗忘在角落的符号。是呀,很多时候,有很多人都在默默地做一些事情,又如何让他人知道呢。
  12月26日(周一),打印区第六期个人课题立项证书。
  12月27日(周二),完成进修学校教师11月份教科研考核。

2011年12月19—12月25日

  引子:中断与开始。在中断了将近三个月之后,回到这里,开始记录自己的生活,依旧与意义无关,依旧与告白无关,我知道,我在,你在,每个人都在各自的轨道上滑行,却常常记得会偶尔抬起头相互望望。
  房子的装修基本结束,其中的奔波都铺在了地上,挂在了墙上,放在的屋子里,浸泡在记忆里了。

生活 • 未来

  引子:已经好久没有写点什么了,房屋的装修是一件需要心力与体力完成的事情,当一个人的空闲时间被室内设计造型,材料与工序流程占用的时候,很难能够把自己的零星的思绪凝练出来,表达清楚。
  是的,有点忙,但是,我学会了享受这个过程,虽然没有留下什么文字,虽然装修不能尽善尽美,虽然只是简约的一些设计,这么一个在未来被我称为家的地方,回想起这段没有文字的岁月,肯定会很难忘,也会很欣慰。

  曾经很长的一段时间,对于未来,我是恐惧的,常常觉得自己注视着自己,在病痛与孤独中挣扎,在挣扎中突然出现的某个时间,让我消失于这个世界。一旦回到现实世界,恍如在梦中醒来,发现自己身体是凉的,心也是木然的。那个时候,未来对于自己是没有什么意义的。

停下来,听一听……

  引子:为了美好而忙碌总是幸福的,忙过了这一阵,就好了,向往着……  

  距离长三角会议已经有15天了,其实,就这次会议的旅程来说,大多是浮光掠影的。正式会议的时间也就是一天半,不论是专家发言还是教师交流,都没有给我留下深刻的印象。华东师范大学的周彬教授做了一场《课堂密码:课堂教学的结构和效率》向我们传达的是贴近学生的教育观和课程观。新课程开始之后,我们始终在否定一些东西,也尝试着建构一些东西,可是这些建构的东西总是在彷徨之间被一些质疑,使得我们的教师在教育理念在左右摇摆中纠结。

2011年9月26日—10月2日

  同样忙碌的一周。期待着假期,期待着……
  9月27日(周二),上午山潘街小学教师发展交流会议。
  9月28日(周三),下午扬子二小科研交流。
  9月29日(周四),下午葛塘小学教科研工作会议。

2011年9月19日—9月25日

  补充,上周的工作情况。
  9月19日(周一),把个人课题分类,抄写区十三届教学年会证书,准备送教科所。
  9月20日(周二),下午南京市教科研基地会议。
  9月21日(周三),上午医院体检,打印本学期工作行事历,会议点名册,下午送个人课题到市教科所。
  9月22日(周四),全区学校教科研工作会议。

2011年9月12日—9月18日

  9月12日(周一),中秋节。在装饰城跑了一天。因为过节,营业员要提前下班,只好撤退。
  9月13日(周二),发出下周区教科研工作会议的通知,整理已经收到的个人课题,打印年会论文获奖目录,准备书写。
  9月14日(周三)—9月18日(周日),随南京市教科所参加上海长三角教科研工作会议。
  其他事情:

走向开放与整合的课程——阅读《多元智能与课程整合》

  如果说整合式学习正在成为我们学校中的现实,那么,这是因为我们的教师正在逐步由封闭走向对话,他们已经开始尝试共同对课程进行思考和规划、不断对课程进行反思和评价。在整合课程中,教师的角色从一个完全封闭在自己课堂内的自治者转变为一个与课堂外的同行一起协作的合作者。
  为了与富有学识的同行展开专业对话,我们首先必须回答下面的一系列问题:我们如何通过教师团队和学生群体来组织我们的学校?我们该如何创建教师团队,如何建立信任,如何召集成员,最后如何启动教师团队的运作?一旦教师团队开始运作后,我们又如何确保长期高效运作,如何帮助他们克服前进中所遭遇的种种障碍?我们应采取哪些有效的措施使教师团队会议的步骤和程序更效?我们应如何帮助教师团队解决冲突、达成一致,并在教师团队取得成绩时庆祝他们的成功?只有对这些问题进行了详尽、清晰的阐述之后,我们才能实现从学科本位的课程向更为整合的课程的转变。
  

秋,天高云淡

  几场秋雨之后,天转渐渐地凉了,仿佛是走下一层层台阶,转眼又是秋了,一年的秋色就这样已经靠在了眼前,宛如窗外泛白的天空,真实而平淡。我出生在这个悠闲季节,我喜欢这个季节里安静和温和。
  岁月的流逝已经不能让我悲伤,我知道我要学着把希望拢在一起,悲伤是沉甸甸的石子,放在心里会硌到自己,让自己在深夜的时候睡不着,让自己总是在伤痛下行走。