清晨,收音机——快乐的断想

  昨天,去雨花台中学参加一个培训,散会后偷了一个空,转到珠江路买了一台收音机,可以听电台,可以播放MP3,宛如一只扁扁的眼镜盒,小巧而精致的做工,银色的面板下,宝石蓝的背盖,柔和而清新。
  早晨,已经好久没有听FM97.5的节目了。一直有起床后打开收音机的习惯,倒不是很在意“975阳光倾城”中的邓煌说了什么新闻时讯,讲了什么生活小诀窍,手机中的墨迹天气早已经替代了节目中的天气预报。其实,能真切感受到的,就在那轻松愉快心态下在城市中行走的惬意,津津有味地和不同的人谈论着每天吃的是什么,看到了是什么,发生了什么,说说你熟悉的方言特色词或句子,谈谈你喜欢的零食,粽子的吃法,把你早餐吃的什么暴暴光。生活的随意一个细小的东西,那些奇奇怪怪的物件,都可以成为邓煌和大家讨论的话题。

清澈

  看着日历一页一页地翻过,努力地让自己安静下来,仿佛是帮身处闹市之中的自己过滤掉那些车水马龙的嘈杂,慢慢地合上双目,用耳朵去追逐脑海中一条小溪的流淌,在粼粼波光中看到晶莹的阳光,去挑选出风吹树叶的声响,让自己宛如树叶在风中轻盈地旋转坠落。
  其实,每一个人从降生的那一刻起,注定了未来是要在纷繁的世界中生活,注定了要接受来自不同方位的各种噪音,不管是来自于内心的,还是外在物质的,那些潜在的,明确的,隐藏的,一目了然的渴望,都在驱使着我们,让灵魂失去平衡。然后让我们在一种不平衡的状态中迷茫,放弃,抑或是执着。

2011年5月16日—5月22日

  第十四周,一切仿佛井然有序,一切都在慢慢地走。
  5月16日(周一),确定省教科研先进集体,个人推荐人选(信息大附小-先进集体、扬子二中-先进个人),落实5月25日参加省十二五课题培训会议的名单,落实18日参加市个人课题培训会议的人选。通知上周五结题的南化九幼、扬子一中补充部分材料。
  5月17日(周二),确定周五旭东中学“阳光课改及课题中期汇报”活动的安排。初步完成另一项课题的草拟工作。
  5月18日(周三),南京雨花台中学市“个人课题”培训会议。
  5月19日(周四),申报区县优秀教科室资料的准备。
  5月20日(周五),下午旭东中学“阳光课改及课题中期汇报”活动。

2011年5月9日—5月15日

  十三周,天气渐渐地热了,周日的中午竟然将近35度。南京,很快从冬季跨入的夏天。
  5月9日(周一),安排本周的工作。
  5月10日(周二),扬子四小小学语文阅读课教学竞赛评审,一天时间。
  5月12日(周四),育英二外小学语文阅读课教学竞赛评委,一天时间
  5月13日(周五),扬子一中及南化九幼“十一五”课题结题,成果评审会议。

关于潜能和课堂文化的课题论证意见

  课堂是教育改革的主阵地,我们把研究的视角放在课堂上,这是学校领导在教育教学研究中冷静而具有眼见的思考。
  学习了学校的课题开题报告,个人感觉我们需要明确三个概念。
  1、潜能的概念是什么?我们面对课堂教学中的潜能的概念是什么?它具体包含哪些内容。
  在课题界定中对潜能的描述是形象化的,但是,作为课题研究我们必须明白,我们提出的潜能对象是什么,学生的,也应该包括教师的。潜能的激发是一种状态,这种状态和教师的教学行为、教学的环境、教学的内容密切相关。
  谈论潜能,我们不能仅仅把它形象化,也不能仅仅从多元智能的角度思考这个问题,我们更要从学生潜在能力发挥的机理去思考这个问题,去关注学生在课堂上的注意的维持情况,学习内容与学生的切身性,学生的面对学习活动的自信心,学生在学习活动中的满意度,学生接受学习的满意度,学生的学习动机等方面剖析这种激发的过程,这样我们的教学活动就有了指向,我们的行为的调整就有了方向。
  2、课堂文化的概念是什么?

印章

  师范的时候,因为某个很偶然的原因,喜欢上了篆刻,至于是什么原因已经记不清了。只是记得,买了厚厚的一本篆体字字典,星期天的时候也就常常不回家,跑到中山东路上的新华书店买石头。那时候的石头很便宜,十元钱可以买好几方。大的小的,带回来,很是好看。
  算算看,自己总共也就刻了四五十方石头吧,也有曾经有几方刻了送了人的,也仅仅限于临摹。

2011年4月25日—5月1日

  第十一周,4月底了,田野中的江南想必已经是绿茵茵的一片了,田里金黄的油菜花应该已经过了满眼一片时候,公园里的花已经缀满了枝头,河里一群一群的鱼儿开始觅食了。
  4月25日(周一),整理区十二五课题情况,并把相关结果通报各校教科室主任进行核对。
  4月26日(周二),与各校教科室主任联系,确定区级十二五课题及省级培训会议的情况。
  4月28日(周四),上报市教科所省十二五课题培训会议名单。
  4月29日(周五),整理区十三届教学年会论文,并按论文与案例的类别学科进行数量统计,准备下周分发给各教研员。
  其他工作:

消失……

  一场演唱会让女儿彻彻底底地喜欢上了金在中,那是一个清秀的韩国小伙子,喜欢上如此秀气的男孩子,应该是花季里的女孩子不约而同的选择吧。我想将来的日子里,这样的选择或许还会影响着她和什么样的人相遇,如何相处。
  早就听女儿说过金在中出演的一部《天国的邮递员》电影,也曾经在网上仅仅看了影片开头,一部小成本的影片,剧情也很简单,如果有亮点的话,估计也就是因为是金在中的第一次上镜吧。后来,听女儿说,“电影中有一幕很有感觉,荷娜(韩孝珠)看着在俊(金在中)在照片里影像,房间里与他有关的物品在眼前一个个消失,好像这个人从来没有在这个世界出现过……”

岁月,过往

  每天,早上洗漱的时候,习惯性的转头透过厨房的玻璃窗,俯视着楼下一排梧桐树的树顶,或注目,或侧目而过。
  已经四月底了,梧桐树已经到了飘“毛”的季节。黄绿色的一片片新叶重重叠叠,已经掩映住了路上来来往往的行人和车辆。几次在想,如果从冬天开始,自己动动手指,用手机记录下这一株株大树,从光秃秃的枝干到绿叶繁荣的影像,或许时间就在这几张照片里了。

2011年4月18日—4月24日

  一次大意,不想让身体酿成一场让人担心的历险,健康,在未来面前,显得那么重要。第十周了,如果在学校,也就要迎来学生的期中考试了吧。距离课堂远了,距离学生远了,少了许多对教育的感受,那感觉的触角似乎也渐渐麻木,这是不好的状态。
  4月18日(周一),完成关于德育校本化课程课题的构思,与南化九幼联系,落实课题报告的撰写。
  4月19日(周二),修电脑。与葛塘中心小学商讨学校十二五课题的方向。
  4月20日(周三),搬东西。开始录入区“十二五”教育规划课题。
  4月21日(周四),文字。

寻找,阅读……

  昨天下午,临下班,接到社会事业处一位领导的电话,希望我能提供给学生、家长阅读的20本书目。读书,是自己喜爱的,但是自己很少刻意地安排自己要读那些书,平时看到觉得有价值的也就买了来读了。现在要弄一个书目,就需要挑选了。
  教师阅读书目很多,分类也很多,教育教学专业的,教育素养的,文学的,传统的,现代的,挑出20本来不是一件容易的事情,但是,还是饶有兴致地花了大半天的时间进行了搜集、整理、筛选。删除了这样的一些书目,一些众所周知的大部头经典,比如《给教师的100个建议》,也删除了一些过于陈旧的。选择了一些适应面广的,教育经典、教育理论、教育科研、当前教育问题及思考的、教育精神的、文学的,这些书目大部分我读过或者翻阅过,应该值得一读,有着一定的现实性与实用性的。在当当网上进行了比对,除了《叶圣陶教育文集》其他都能买到。
  其实,推荐书目仅仅是一个符号,一个引子,真正的阅读书目,还是应该存在于教师自己心中的。
  在推荐家长阅读的书目中,亲子阅读的书目太广泛,网上、学校或许会有很多推荐,在这里没有收录,主要是一些家庭教育的理论和实践经验的,一些蕴含家庭教育文学故事的书目,想来家长们阅读起来比较轻松,也容易上手,不会太艰涩。
  阅读,是一种享受,也是一种启迪,爱上阅读或许要有一个过程,一个契机,某个时刻的缘份。

2011年4月11日—4月17日

  本学期的第九周。
  4月11日(周一),落实明天参加南京市教科研论坛的各校参会情况,打印参会证明及签到表。查询贝贝小高考成绩。
  4月12日(周二),南京市教科研论坛,开始。活动三天。4月12至14日。
  4月15日(周五),把撰写的关于德育课程的相关文字给邰校长过目。
  其他:

2011年4月6日—4月10日

  本学期的第八周,学校领导通知4月19日省教科院规划办的专家要过来,论证一下我们课题,领导在摇摆之后好像还是确定在德育课程构建这个上面,有点无奈,课题研究还是要走领导路线,执行领导的意思。可是,很多时候自己有提出有价值课题的思路和工作基础吗。
  本周的工作梳理一下。
  4月6日(周三),下午全体教师会议,讨论绩效考核的方案,这是一个难以周全的事情,呵呵,领导一直很纠结。
  4月7日(周四),全市案例、叙事撰写辅导讲座,已经通知各学校。
  4月8日(周五),把德育课程的研究方案给领导审阅。
  另外的事情。

2011年3月28日—4月2日

  第七周了,已经是周四,时间过得很快,也好像很慢,很奇怪的感受。4月份来了,事情应该会多起来。
  3月31日(周四)下午,南化九幼,关于“十一五”课题结题的事情,晚上旭东中学,青年教师研修班的论文写作交流。
  4月2日(周六)上午,长城中学学校课题交流。
  其他的事情。
  1、关于市区教科研基地,经过领导审核,最后落实的是市级基地:南化二中、南化实小、九龙中学、扬子中学。区级基地:除了四所推荐的市级基地以外,还有扬子一中,扬子四小、扬子二小、大厂实验幼儿园、大厂高级中学、扬子三小。
  2、关于申报的课题,校长总是摇摆中,开始提出的四个设想,集中在德育课程建设上,后来提出的教学质量监控提出是教研课题,回避之,最近提出区域性均衡发展的课题。这是一个行政性很强的课题,与自己以前做的课题视野不同,更宏观,要学习。