印章

  师范的时候,因为某个很偶然的原因,喜欢上了篆刻,至于是什么原因已经记不清了。只是记得,买了厚厚的一本篆体字字典,星期天的时候也就常常不回家,跑到中山东路上的新华书店买石头。那时候的石头很便宜,十元钱可以买好几方。大的小的,带回来,很是好看。
  算算看,自己总共也就刻了四五十方石头吧,也有曾经有几方刻了送了人的,也仅仅限于临摹。

2011年4月25日—5月1日

  第十一周,4月底了,田野中的江南想必已经是绿茵茵的一片了,田里金黄的油菜花应该已经过了满眼一片时候,公园里的花已经缀满了枝头,河里一群一群的鱼儿开始觅食了。
  4月25日(周一),整理区十二五课题情况,并把相关结果通报各校教科室主任进行核对。
  4月26日(周二),与各校教科室主任联系,确定区级十二五课题及省级培训会议的情况。
  4月28日(周四),上报市教科所省十二五课题培训会议名单。
  4月29日(周五),整理区十三届教学年会论文,并按论文与案例的类别学科进行数量统计,准备下周分发给各教研员。
  其他工作:

消失……

  一场演唱会让女儿彻彻底底地喜欢上了金在中,那是一个清秀的韩国小伙子,喜欢上如此秀气的男孩子,应该是花季里的女孩子不约而同的选择吧。我想将来的日子里,这样的选择或许还会影响着她和什么样的人相遇,如何相处。
  早就听女儿说过金在中出演的一部《天国的邮递员》电影,也曾经在网上仅仅看了影片开头,一部小成本的影片,剧情也很简单,如果有亮点的话,估计也就是因为是金在中的第一次上镜吧。后来,听女儿说,“电影中有一幕很有感觉,荷娜(韩孝珠)看着在俊(金在中)在照片里影像,房间里与他有关的物品在眼前一个个消失,好像这个人从来没有在这个世界出现过……”

岁月,过往

  每天,早上洗漱的时候,习惯性的转头透过厨房的玻璃窗,俯视着楼下一排梧桐树的树顶,或注目,或侧目而过。
  已经四月底了,梧桐树已经到了飘“毛”的季节。黄绿色的一片片新叶重重叠叠,已经掩映住了路上来来往往的行人和车辆。几次在想,如果从冬天开始,自己动动手指,用手机记录下这一株株大树,从光秃秃的枝干到绿叶繁荣的影像,或许时间就在这几张照片里了。

2011年4月18日—4月24日

  一次大意,不想让身体酿成一场让人担心的历险,健康,在未来面前,显得那么重要。第十周了,如果在学校,也就要迎来学生的期中考试了吧。距离课堂远了,距离学生远了,少了许多对教育的感受,那感觉的触角似乎也渐渐麻木,这是不好的状态。
  4月18日(周一),完成关于德育校本化课程课题的构思,与南化九幼联系,落实课题报告的撰写。
  4月19日(周二),修电脑。与葛塘中心小学商讨学校十二五课题的方向。
  4月20日(周三),搬东西。开始录入区“十二五”教育规划课题。
  4月21日(周四),文字。

寻找,阅读……

  昨天下午,临下班,接到社会事业处一位领导的电话,希望我能提供给学生、家长阅读的20本书目。读书,是自己喜爱的,但是自己很少刻意地安排自己要读那些书,平时看到觉得有价值的也就买了来读了。现在要弄一个书目,就需要挑选了。
  教师阅读书目很多,分类也很多,教育教学专业的,教育素养的,文学的,传统的,现代的,挑出20本来不是一件容易的事情,但是,还是饶有兴致地花了大半天的时间进行了搜集、整理、筛选。删除了这样的一些书目,一些众所周知的大部头经典,比如《给教师的100个建议》,也删除了一些过于陈旧的。选择了一些适应面广的,教育经典、教育理论、教育科研、当前教育问题及思考的、教育精神的、文学的,这些书目大部分我读过或者翻阅过,应该值得一读,有着一定的现实性与实用性的。在当当网上进行了比对,除了《叶圣陶教育文集》其他都能买到。
  其实,推荐书目仅仅是一个符号,一个引子,真正的阅读书目,还是应该存在于教师自己心中的。
  在推荐家长阅读的书目中,亲子阅读的书目太广泛,网上、学校或许会有很多推荐,在这里没有收录,主要是一些家庭教育的理论和实践经验的,一些蕴含家庭教育文学故事的书目,想来家长们阅读起来比较轻松,也容易上手,不会太艰涩。
  阅读,是一种享受,也是一种启迪,爱上阅读或许要有一个过程,一个契机,某个时刻的缘份。

2011年4月11日—4月17日

  本学期的第九周。
  4月11日(周一),落实明天参加南京市教科研论坛的各校参会情况,打印参会证明及签到表。查询贝贝小高考成绩。
  4月12日(周二),南京市教科研论坛,开始。活动三天。4月12至14日。
  4月15日(周五),把撰写的关于德育课程的相关文字给邰校长过目。
  其他:

2011年4月6日—4月10日

  本学期的第八周,学校领导通知4月19日省教科院规划办的专家要过来,论证一下我们课题,领导在摇摆之后好像还是确定在德育课程构建这个上面,有点无奈,课题研究还是要走领导路线,执行领导的意思。可是,很多时候自己有提出有价值课题的思路和工作基础吗。
  本周的工作梳理一下。
  4月6日(周三),下午全体教师会议,讨论绩效考核的方案,这是一个难以周全的事情,呵呵,领导一直很纠结。
  4月7日(周四),全市案例、叙事撰写辅导讲座,已经通知各学校。
  4月8日(周五),把德育课程的研究方案给领导审阅。
  另外的事情。

2011年3月28日—4月2日

  第七周了,已经是周四,时间过得很快,也好像很慢,很奇怪的感受。4月份来了,事情应该会多起来。
  3月31日(周四)下午,南化九幼,关于“十一五”课题结题的事情,晚上旭东中学,青年教师研修班的论文写作交流。
  4月2日(周六)上午,长城中学学校课题交流。
  其他的事情。
  1、关于市区教科研基地,经过领导审核,最后落实的是市级基地:南化二中、南化实小、九龙中学、扬子中学。区级基地:除了四所推荐的市级基地以外,还有扬子一中,扬子四小、扬子二小、大厂实验幼儿园、大厂高级中学、扬子三小。
  2、关于申报的课题,校长总是摇摆中,开始提出的四个设想,集中在德育课程建设上,后来提出的教学质量监控提出是教研课题,回避之,最近提出区域性均衡发展的课题。这是一个行政性很强的课题,与自己以前做的课题视野不同,更宏观,要学习。

重视研究的实践意义——育英二外课题交流活动上的即席发言

  3月24日下午参加了育英二外小学部的“十一五”课题“小学中高年度阅读教学中学生语言表达能力训练的研究”课题阶段性成果展示及研讨活动。听了吴小玲老师的《沙漠中的绿洲》及余汶娟老师的《广玉兰》两节阅读课的教学。课后听到了徐建柱主任的《在阅读教学中发展学生语言》的课题研究汇报稿。在与课题组的交流中,陈述了如下自己的想法。
  1、研究行为清晰地体现了从课题到促进教师专业发展。课题研究的意义是什么,我们都在说通过课题研究发展教师,发展学校,但是这种发展具体体现在哪里?从育英二外的研究我们可以看出,不论是对教材的研究,还是通过研究使得我们在课堂教学中,在关注学生听、读的基础上,关注学生说与写能力的发展。这种转变一方面是建立在对语文课的本质理解上,对听说读写目标的达成的重视,另一方面是建立在对学生学习完整性追求,吸收与表达是一个学习的整体,我们必须避免那种忽视表达,忽视语言实践运用的倾向。这些观念的转变,必然在教学活动安排及教学方法、评价上带来转变。

经历寻找自我的过程——旭东中学论文写作交流

  学习了旭东中学17位老师的文章,其中有论文,有案例,在学科教学上我是学习者,从内容上看大多是来自老师们的教育教学实践的,我只能就文章的撰写的形式,说说几点自己的感受。
  17篇文章读下来,最明显的感受是:
  1、阳光课堂的教育教学改革,已经得到老师们的积极响应。阳光课堂来自于“自主、合作、探究”的教学理念,以导学案、小组合作为抓手,贴近学生的个性化学习需求,大家在教学观、学生观、教育教学行为上都在发生着深刻的转变,而且这种转变正在让老师们经历着许多亟待解决的问题,也触动着老师们对自身教学行为的反思。
  2、文章的素材都来自于我们的教学实践,陈冬艳老师的《降水与降水的分布》中的小组合作学习的模式,黄啓勇老师的阳光大课间体育活动组织,李婷婷老师在《金属材料》教学中的课堂竞赛模式,张晓丽老师《老师,您也会犯错》谈到的课堂中偶发事件的处理,王海燕老师的《对旭东中学男生足球运动损伤的调查研究》,张海霞老师的一位学优生引导主动性合理教育等等。这些来自于实践的体验和思考,是促进我们对阳光课堂深入认识的基础,也是自身专业成长的可贵的素材。

我知道……

  我知道,东方神起你是你的最爱,有一天偶然发现不知什么时候你悄悄地在窗帘后面,在你的衣橱门背后,贴上了这些帅哥的海报,当然站在中间的是帅气的金在中。我知道,自从李宇春出现在快女舞台上的那一刻起,你就把她作为你的偶像,任何一个胡起、乱喊李宇春名字的人,都会遭到你的不屑。
  在所有的快男中,我知道你喜欢苏醒的苏式唱腔,我知道,从2010年快男地区赛开始,你就一直关注武艺,看着一个略带腼腆的小伙子一路过关斩将,还从10进8开始拉着我看他们的一场场的比拼,虽然我喜欢的是李行亮,你喜欢的是武艺。

选择

  请不要说,遇到我是你的幸运,
  人的一生中,
  幸运的事情就那么一回。
  请把它用在我们一同老去的时候,
  当岁月的流逝写上我们的面庞,
  当满满的爱恋停留在搀扶的臂弯里,

2011年3月21日—3月27日

  周末两天时间几乎都在下雨,也没怎么出去,算算在外面的时间大概不到三个小时吧。不是我要刻意地封闭自己,更不是我很享受这种独自冷清的生活。现在的生活就像一本没有打开的书,我始终感觉在书的外面,似乎可以想象书的精彩,似乎可以捧在手中感受它沉沉的重量……在等待着开启书页的时候,我知道,在接近它的过程中,还有一段路要走。
  3月21日(周一),整理申报的区级教科研基地的资料,从中推选3所学校参加南京市“十二五”教科研基地的评选。
  3月24日(周四),下午,育英二外小学部“十一五”课题阶段性研究展示活动。
  3月26日(周六),高三英语口试考核监考,一天的时间。

《PISA夺冠后的教育思考》的再思考

  一早,收到一份分享的文字,关于上海PISA测试夺冠后引发思考的一组文章,很有兴趣,也很感谢。或许是作为过去的小学语文教师,对学生的阅读能力的培养有一种敏感。
  上海PISA测试夺冠的消息,我最早是在上海闸北八中校长刘京海的报告中知晓的,那是在去年年底的长三角湖州论坛,刘校长漫谈式的讲座很有启发性,记得他对这个夺冠的态度是谨慎的,他认为对测试结果的盲目乐观是不适当的。
  关于这次PISA夺冠后引发的网上讨论很多,大多集中在如何正确评价学生的阅读能力,如何看待测试中发现的自主学习能力低的问题,
  美国《纽约时报》当日报道中援引里根政府时代美国教育部官员芬恩(Chester E. Finn Jr)的话说,他对上海学生的考试成绩感到震惊,这使他又有了当年苏联抢先将人造卫星送入太空时美国人的震撼感。