重视研究的实践意义——育英二外课题交流活动上的即席发言

  3月24日下午参加了育英二外小学部的“十一五”课题“小学中高年度阅读教学中学生语言表达能力训练的研究”课题阶段性成果展示及研讨活动。听了吴小玲老师的《沙漠中的绿洲》及余汶娟老师的《广玉兰》两节阅读课的教学。课后听到了徐建柱主任的《在阅读教学中发展学生语言》的课题研究汇报稿。在与课题组的交流中,陈述了如下自己的想法。
  1、研究行为清晰地体现了从课题到促进教师专业发展。课题研究的意义是什么,我们都在说通过课题研究发展教师,发展学校,但是这种发展具体体现在哪里?从育英二外的研究我们可以看出,不论是对教材的研究,还是通过研究使得我们在课堂教学中,在关注学生听、读的基础上,关注学生说与写能力的发展。这种转变一方面是建立在对语文课的本质理解上,对听说读写目标的达成的重视,另一方面是建立在对学生学习完整性追求,吸收与表达是一个学习的整体,我们必须避免那种忽视表达,忽视语言实践运用的倾向。这些观念的转变,必然在教学活动安排及教学方法、评价上带来转变。

经历寻找自我的过程——旭东中学论文写作交流

  学习了旭东中学17位老师的文章,其中有论文,有案例,在学科教学上我是学习者,从内容上看大多是来自老师们的教育教学实践的,我只能就文章的撰写的形式,说说几点自己的感受。
  17篇文章读下来,最明显的感受是:
  1、阳光课堂的教育教学改革,已经得到老师们的积极响应。阳光课堂来自于“自主、合作、探究”的教学理念,以导学案、小组合作为抓手,贴近学生的个性化学习需求,大家在教学观、学生观、教育教学行为上都在发生着深刻的转变,而且这种转变正在让老师们经历着许多亟待解决的问题,也触动着老师们对自身教学行为的反思。
  2、文章的素材都来自于我们的教学实践,陈冬艳老师的《降水与降水的分布》中的小组合作学习的模式,黄啓勇老师的阳光大课间体育活动组织,李婷婷老师在《金属材料》教学中的课堂竞赛模式,张晓丽老师《老师,您也会犯错》谈到的课堂中偶发事件的处理,王海燕老师的《对旭东中学男生足球运动损伤的调查研究》,张海霞老师的一位学优生引导主动性合理教育等等。这些来自于实践的体验和思考,是促进我们对阳光课堂深入认识的基础,也是自身专业成长的可贵的素材。

我知道……

  我知道,东方神起你是你的最爱,有一天偶然发现不知什么时候你悄悄地在窗帘后面,在你的衣橱门背后,贴上了这些帅哥的海报,当然站在中间的是帅气的金在中。我知道,自从李宇春出现在快女舞台上的那一刻起,你就把她作为你的偶像,任何一个胡起、乱喊李宇春名字的人,都会遭到你的不屑。
  在所有的快男中,我知道你喜欢苏醒的苏式唱腔,我知道,从2010年快男地区赛开始,你就一直关注武艺,看着一个略带腼腆的小伙子一路过关斩将,还从10进8开始拉着我看他们的一场场的比拼,虽然我喜欢的是李行亮,你喜欢的是武艺。

选择

  请不要说,遇到我是你的幸运,
  人的一生中,
  幸运的事情就那么一回。
  请把它用在我们一同老去的时候,
  当岁月的流逝写上我们的面庞,
  当满满的爱恋停留在搀扶的臂弯里,

2011年3月21日—3月27日

  周末两天时间几乎都在下雨,也没怎么出去,算算在外面的时间大概不到三个小时吧。不是我要刻意地封闭自己,更不是我很享受这种独自冷清的生活。现在的生活就像一本没有打开的书,我始终感觉在书的外面,似乎可以想象书的精彩,似乎可以捧在手中感受它沉沉的重量……在等待着开启书页的时候,我知道,在接近它的过程中,还有一段路要走。
  3月21日(周一),整理申报的区级教科研基地的资料,从中推选3所学校参加南京市“十二五”教科研基地的评选。
  3月24日(周四),下午,育英二外小学部“十一五”课题阶段性研究展示活动。
  3月26日(周六),高三英语口试考核监考,一天的时间。

《PISA夺冠后的教育思考》的再思考

  一早,收到一份分享的文字,关于上海PISA测试夺冠后引发思考的一组文章,很有兴趣,也很感谢。或许是作为过去的小学语文教师,对学生的阅读能力的培养有一种敏感。
  上海PISA测试夺冠的消息,我最早是在上海闸北八中校长刘京海的报告中知晓的,那是在去年年底的长三角湖州论坛,刘校长漫谈式的讲座很有启发性,记得他对这个夺冠的态度是谨慎的,他认为对测试结果的盲目乐观是不适当的。
  关于这次PISA夺冠后引发的网上讨论很多,大多集中在如何正确评价学生的阅读能力,如何看待测试中发现的自主学习能力低的问题,
  美国《纽约时报》当日报道中援引里根政府时代美国教育部官员芬恩(Chester E. Finn Jr)的话说,他对上海学生的考试成绩感到震惊,这使他又有了当年苏联抢先将人造卫星送入太空时美国人的震撼感。

关于德育课程建设课题的思考(3)

  三、就本区的德育工作而言,可以突破的点在哪里,基础是什么?研究的大致的框架是什么?在实施过程中会在哪里出现问题?
  从“南京市教育调查中心”的一份《关于学校德育的问卷》,可以得知:学生对于德育的关注度很高。在“三好”中认为“思想品德好”最重要是占79%;认为德育对自己成长“有很大作用”的占68%,“有较大作用”的占24%。调查中了解到“活动式”德育倍受青睐。学生提出了节日庆祝、社会宣传、军事训练、社会调查、参加劳动、上街服务,等等。
  我们在这里看到一对矛盾的现象。我们一方面不约而同地注意到现在德育内容、形式脱离学生的生活,脱离现代社会的思想意识状态,出现“目标大而全”“主体错位”的现象,另一方面,我们在教育内容和形式的改革上举步维艰。我们缺少什么呢?首先是目标不清晰,终极的目标是明确的,但是把这些终极性的目标分解为不同年段,不同学期的目标,不同课时的目标是不清晰的,更重要的是这些目标是不是和学生的生活紧密结合在一起的,现状是让人担忧的,还必须看到现在从事教育工作的教师,都是接受传统的教育观念、方法长大的,他们面对自己学生的时候,亟待观念和方法的变革。因此目标的梳理首先成为研究的突破点,就现在的教育环境而言也是难点问题,需要谨慎介入的内容。

关于德育课程建设课题的思考(2)

  二、当前德育工作中问题的焦点在哪里,在这些问题上已有什么经验?
  从收集的文献资料上来看,课程建设是当前德育工作的焦点,不少学校以“模式”的概念来总结学校在这一方面的成就。就南京市“十一五”课题《基于学生基本需要的主体育德范式的研究》对学校德育模式进行了这样的概括:一是“主题育德模式”,有梅园中学的“伟人风范主体育德模式”、雨花台中学的“革命传统主体育德模式”、南京市第三中学的“高尚人格主体育德模式”等,这些模式是在宏观模式的指导下,从德育的主题出发建构起来的德育模式。另一类是“策略育德模式”,有金陵中学的“班集体建设主体育德模式”、江浦高级中学新校的“系列活动主体育德模式”、江浦高级中学老校的“校本环境主体育德模式”等,这一类模式是在宏观模式的指导下,从方式方法入手而建构起来的德育模式。

关于德育课程建设课题的思考(1)

  用了几天中零星的时间,下载了一些关于课程建设方面的资料,进行了不系统的学习,目的是拓宽自己的视野,也就此看看在德育课程建设上的成功经验。
  首先,我们需要弄清楚这样几个问题:
  1、当前德育工作的现状是什么,在德育工作上主要的观点有哪些?
  2、当前德育工作中问题的焦点在哪里,在这些问题上已有什么经验?
  3、就本区的德育工作而言,可以突破的点在哪里,基础是什么?研究的大致的框架是什么?在实施过程中会在哪里出现问题?

禅意


  引子:偶然地在孟非的博客中听到刘德华的一首歌,歌名是《悟》,一首饱含禅意的歌曲,歌曲中吟唱的哀怨,却也没有能逃出人间的爱恨情仇。

悟 – 刘德华

  很早以前,在开始写博客的时候,收藏过原晓娟的鼠尾草博客,那是一位时尚美事杂志的编辑,身患癌症后,她生前的博客上的每篇文字曾经影响感动了许多人。在琢磨pjblog程序的时候,又收藏了“禅意花园”的博客,一个不曾去刻意了解的小伙子,常去的理由也很简单,喜欢用作网站背景音乐的吟唱歌曲,喜欢他孤傲而忧伤的文字,能够让人触摸到那种在生活中苦苦挣扎的颤动。

2011年3月14日—3月20日

  开学的第五周,如果等待可以拉长了时空,如果等待可以让我们看到信念,如果等待可以让我们看清将来的模样,因为有等待……
  3月14日,接到电话,下午市教科所,网站论证,完成没有完成的任务。
  3月15日,完成文稿。
  3月19—20日,贝贝小高考。

富贵竹

  客厅的窗台上养了几株富贵竹,算算和它相伴已经有86天了。
  想想,很早以前在一些店铺的柜台上见过它,只是不知道它的名字,看着它弯曲的枝干婀娜多姿地栽种在长而纤细的玻璃花瓶中,一捧清水养育了它的生命。不觉得心里一动,没有奢求的生命是不是就会显得平静自然。

2011年3月7日—3月13日

  第四周,继续在等待。
  3月7日(周一),发布区“十二五”教科研基地申报的通知,发布区“十二五”规划课题申报的通知,启动区级基地,区级十二五课题申报的工作。
  3月9日(周三),下午市教科所科研建网论证会议。送我区申报的两项全国课题到教科所。
  其他的事情:
  1、构思4月份申报的省级教育规划课题,准备论证材料。

关于我区教科室”十二五”课题的思考

  “十二五”课题是一定要上的,更重要的是既定目标是成为省级立项课题。在酝酿课题的碰头会上,校长提出以下关键词:
  1、特色学校构建的研究,围绕学校文化的打造的管理、策略、评价进行研究。
  2、教师培训激励机制的研究,骨干教师培养机制的研究。
  3、区域性质量监控的研究。此项研究南京市玄武区在“十一五”期间有类似的研究课题,作为南京市重点课题申报。
  4、德育课程问题的研究。要解决在德育工作中抓手的问题,从素质教育的角度来看,素质教育要取得特色很多时候应该是在德育工作上。
  就我区教育科研的能力和外部条件和环境,做以下思考。

2011年2月28日—3月6日

  开学的第三周,继续在等待中,处理自己的工作。
  2月28日(周一)。联系老师,给贝贝补课。
  本周的几件事情。
  1、开始撰写沿江工业开发区“十二五”教育科学研究规划,本周内启动区“十二五”课题申报。
  2、开始撰写沿江工业开发区“十二五”教科研基地管理办法,3月15日前开始启动区“十二五”教科研基地评选工作,与南京市“十二五”教科研基地的评选接轨。
  3、3月5、6日参加的函授考试。